对高中数学教学中学习迁移理论的应用分析

纪晖

【摘要】随着教学体制的深化和改革，教师在开展高中阶段的数学学科课堂活动时，应完善与创新课堂模式，构建和谐民主的课堂氛围，引导学生提升自身对知识的迁移能力，在学习活动中，有效利用知识迁移，掌握数学学科的基础理论，提升自身的创新能力与思维能力.因此，本文将重点探索在数学学科的教学中，运用迁移理论的有效措施，旨在提升学生的学习质量，增强课堂的实效性.

【关键词】学习迁移;数学;高中;应用分析

学习迁移，是指从一个理论的学习，迁移到另一个理论的学习.学习迁移的相关理论，在技能的掌握与学习中，应用十分广泛.教师引导学生在数学知识的学习中，运用学习迁移，能够有效地培养学生分析实际问题与自我学习的能力，在学习数学知识，举一反三，进行数学知识的有效探索，增强学习效果，提升自身的数学素养.

一、构建好的迁移条件

教师在开展高中阶段的数学学科课堂活动时，为满足教育体制的要求，教师应重新构建教学模式，构建迁移条件，积极发挥学习迁移相关理论的重要意义，强调学生开展学习活动的自主性与积极性，为提升课堂教学的效果与质量打下基础.迁移的根本是概括，一名学生具有较强的概括能力，那么他的适应性就会很好，学生在开展数学知识的探索活动时，具有较强的思维能力与概括能力，对提升学习效果具有重要作用.因此，教师在开展数学学科的课堂活动时，重视对数学原理与数学概念的讲解，不断发挥学习迁移的重要意义，为学生构建科学的迁移条件，在教学活动中贯彻迁移理论，提升学生自身的概括水平，从而增强其对知识的迁移能力.比如，教师在讲解“棱柱”这一课节时，应事先讲解它的概念与含义，引导学生利用学习迁移，想象与列举具体的生活实物，如，长方形的盒子、螺帽头部等，促使学生能够对棱柱产生直观的认识，并依据合物寻找棱柱的共同特征，进行充分描述，使学生能够全面理解棱柱的学习内容.教师在开展课堂活动时，合理利用学习迁移这一理论，为学生构建迁移条件，提升其概括能力，能够使学生增强自身的迁移能力，开展有效的学习活动，增强课堂的有效性[1].

二、将生活元素迁移到教学活动中

由于生活与数学知识具有密切联系，因此，教师在开展高中阶段的数学课堂活动时，将生活元素迁移到课堂活动中，能够促使学生理解数学知识的现实意义.教师为提高课堂活动的有效性与实用性，在教学活动中，合理运用学习迁移，将实践与理论知识进行整合，从而促使学生能够深入理解数学公式与数学原理，调动自身的兴趣，开展有效的学习活动.例如，教师在讲解“数学归纳法”这一课节时，可以根据多米诺骨牌，开展数学活动，精心的设计具有目的性的数学问题.如，如果要全部的多米诺骨牌都倒下，那么需要具备怎样的条件？教师将生活元素迁移到课堂知识的讲解中，使学生进行有效讨论，提升对数学知识的认识，增强自身的数学素养.教师在开展课堂活动时，深刻认识到学习迁移的相关理论的作用，不断地发挥其优势，整合课堂结构，加大运用力度，为学生构建较好的学习氛围，从而能够提升数学课堂的教学质量[2].

三、发挥自身的示范作用

教师在开展高中阶段的数学课堂活动时，贯彻学习迁移这一理论，应不断地发挥自身的示范作用，对学生进行积极正面的影响，促使学生提升自身的学习的积极性，开展有效的学习活动，深刻理解数学理论与数学概念，掌握有效地学习方法，提升自身的数学素养.教师在开展课堂活动时，应满怀热情，精神饱满，发挥示范作用，有目的性地树立自身的教学风格，利用自身的人格魅力吸引学生，从而构建融洽和谐的学生与教师的关系，使学生能够在潜移默化中，受到感染，将对教师的爱戴之情，迁移到数学知识的学习中，提升自身的学习效率.同时，教师应不断提升自身的知识素养，确保透彻性与准确性，有效的整合教学经验，使教师在讲解抽象的概念与理论时，能够使学生快速理解，进行正向迁移，提升自身的学习质量.最后，教师在开展课堂活动时，应精心的设计课堂结构，转变教学方式，真正地做到以人为本，根据学生的具体学习需求，灵活转变教学方式，如，小组讨论，分层教学等，使学生能够开展有效的学习活动.加速在开展课堂活动时，彰显学生课堂主体的地位，使学生打开思路，进行自主探索，体会学习乐趣，进行正向前移，增强课堂教学的有效性[3].

四、总 结

教师在开展高中阶段的数学学科课堂活动时，应重点提升学生自身的分析能力与思维能力，促使其开展有效的学习活动，提升自身的知识储备.因此，教師应创新教学方法，激发学生探索数学知识的乐趣，从而促使其掌握迁移规律，学习迁移相关的理论，并运用到数学知识的学习中，不断地丰富自身的数学素养，增强课堂的有效性.

【参考文献】

[1]潘巨军.学习迁移理论用于高中数学教学的实践探究[J].新课程研究（下旬），2016（10）：53-54.

[2]叶珊妮.学习迁移理论在高中数学教学中的应用研究[J].中外交流，2015（36）：288.

[3]卢晓岚.迁移理论在高中数学教学中的应用[J].中学教学参考，2009（26）：8-9.