研究校企合作人才培养视角下高校思想政治教育机制

李 璐

（青海大学马克思主义学院，青海西宁 810000）

就我国目前阶段，校企合作办学的高等教育培养模式在快速崛起。这种模式所带来的好处是非常明显的，一来可以解决高校资金不足的问题，二来还可以解决学生动手技能偏弱和毕业后找工作困难的问题，而且对学生的培养也非常适应市场上对人才类型的需求，是一种十分充满活力的新型高等教育办学模式，社会和时代都给予了较高的认同。不过，毕竟这种模式还处于发展阶段，许多地方还存在着不足和缺陷，理论和实践方面都还不健全，比如对于制度的设计、安全的保证、管理的质量等都有着明显的缺陷。而且由于校企合作的原因，高校本来的教育和管理模式都发生了改变，培养人才的环境也和以往的传统模式有着极大的差别，使得大学生的思想政治教育环节被极大的削减和忽略掉，市场经济里的一些不良风气都会因此而进入到高校之中，大学生的人生观、价值观也会因此而潜移默化，继而难以树立起正确的社会主义核心价值观。

1 校企合作下大学生思想政治教育面临的新问题

1.1 校企合作的高校在实施教育功能的主体发生改变

在以往的办学模式之中，对于思想政治教育的工作是由高校来直接承担的，高校对于思想政治教育的展开方式有着许多层次和方面，无论是辅导员还是思政教师、专业教师，他们对学生的思想教育工作都有着直接的责任和义务，于是学生在高校这一个相对而言比较封闭的环境中来接受思想政治教育，从而逐渐树立起稳定正确的人生观、价值观和世界观。

而对于新兴起的校企合作办校培养人才的教学模式，对于思想政治教育工作是由学校和企业双方一同来承担的，学生的人生导师不仅有学校教师，还有企业员工，两者交互进行对学生的培训，而这两者在教学方面，不管是教育理念还是教学内容、教育方法、教育目标，都有着天壤之别[1]。一旦学生的适应能力差，无法在很短的时间内将两者的教学变化消化，就会导致学生在思想认知上产生迷茫，价值观取向混乱等等问题，不利于大学生的思想政治水平的提升。

1.2 大学生在接受教育的身份上发生改变

校企合作的高校教学和传统模式下的教学是有着非常大的差别，在以往的办学模式中，学生是学校面向和输出知识的主体，以“柔性管理”为主，学生在接受教育的同时也享受着学校带来的关心和呵护，而且在对于时间的安排上，学生也有着极大的自主性。而在校企合作的培养模式中，学生所拥有的身份不再仅仅只是一个“学校学生”，更是一个“企业员工”，和传统办学中“以人文本”不同的是，校企合作的高校更注重如何使员工创造价值，以“刚性管理”为主，对学生的错误不再是说服、评判等方式，与之代替的是以罚款、停职为主的管理模式[2]。学生如果不能快速的适应自己的角色定位，就会难以在校企合作的高校中适应下来。开放轻松的校园氛围转变成为紧张严肃的企业环境，这种极大的文化落差感在加上比较复杂的人际关系和巨大的学习压力、苛刻的管理制度，这些问题如果学生不能及时的进行自我调节，很容易产生紧张不安的恐惧心理，使得学校培养的目的难以实现[3]。

1.3 校企合作下的思想教育方式发生改变

以往的办学模式里，进行思想政治教育的方式是有着许多种形式，并且学生大多时间都是处在校园之中，学校可以将思想政治教育活动进行统一安排，比如在课堂上进行讲解，举办一些主题活动等，这对大学生的思想政治教育展开有着积极的促进作用。反观校企合作的办学模式下，学生并不是集中在一起的，而是被派到企业的不同部门和不同的岗位上，更甚者，在作息上也有着不同时间，使得学生分散开来，很难进行统一的思想教育工作[4]。而且在教育的方式上也因为企业的带领师傅不同而产生差异，使得学生整体的思想政治教育水平有着极大的欠缺。

2 校企合作培养下大学生思想政治教育的方法方式

2.1 对高校思想政治理论课的作用进行充分发挥

相比与传统的办学模式，校企合作的培养模式更应该利用学生在校的学习时间，将高校的思想政治理论课程的作用给充分发挥出来，用《马克思主义基本原理概论》《毛泽东思想和中国特色社会主义概论》《中国近现代史纲要》以及《思想道德修养和法律基础》等课程来安排学生时间，使学生用此来树立正确的人生价值观和世界观，帮助学生能够健康全面的发展。在这些课程的讲解途中，还需要教师对学生进行辅助指导，让学生能够将这些理论和实际工作相结合，并且培养学生在实际工作中能够熟练的应用哲学思想的能力和习惯，从而不断提高学生思想政治的水平。

2.2 对于上岗实习的学生要做到思想动员工作

校企合作的培养模式，在学生上岗实习之前，更应该要对学生开展一系列的思想动员工作，通过动员，让学生能够深刻的理解学校为了培养复合型人才的用心良苦，让学生能够明白自己上岗实习的机会是来之不易，从而使得学生在实际工作中能够将思想政治教育的理论运用到工作中来，进而踏踏实实工作，努力升华自我，让学生在实际工作中得到更多收获[5]。在开展思想工作的时候，高校作为引导者，应该为学生的角色转变做好心理上的工作，同时，可以将以往的一些优秀实习生作为榜样，将其优秀事迹来作为例子激励学生，从而教会学生如何在这来之不易的实现期内，来培养自己的优良品格，继而促使自己的整体素养得以提升。

2.3 对思想政治教育的队伍进行完善

校企合作的培养模式下，思想政治教育不能像传统的办学模式那样，除了依靠思想政治教师继续给学生上好理论课之外，还需要依靠其它方面来对学生进行思想政治教育。首先，对于学生的专业，教师除了平日里的课堂教授知识之外，更应该把自身一些正确的人生观和价值观带到课堂和生活中去，不仅使得学生能够更直观的了解思想政治，而且丰富的教学内容也更容易让学生接受，并且教师其本身具有权威性的特征，使得学生更加信服。再者，对于辅导员也要进行加强建设，因为辅导员在平日里是最能够知道学生思想状况的人，高校更应该抓住这一点，打造一支拥有着极高政治素养和业务能力的辅导员团队，以此来精细的深入每位学生，然后进行有针对性的思想政治教育工作。最后，将企业里的一些优秀精英请到学校当中来，让他们对学生进行思想政治教育的专题讲座，更能够帮助学生树立正确的人生价值观，从而能够更加适应实习上岗工作。

2.4 对企业文化的思想政治教育进行最大的发挥

学校有校园文化，企业有企业文化，一个文化的存在，是体现一个学校或者企业面貌的核心，对于企业来说，更是其灵魂所在。所以，一个企业能否良好稳定的发展，优秀的企业文化在中间起着十分重要的作用，当然，优秀的企业文化所蕴含的内容也是积极向上的，如果将思想政治教育和企业文化相结合，以此为前提来引导学生，不仅能够使学生的职业道德修养得到提升，而且还能够将思想政治教育的理论知识转化为实践，从而使得学生能够完美的契合企业对高素质人才的要求[6]。

2.5 对学生干部的作用进行最大程度的发挥，促进学生自学自治

高校的学生干部不仅仅是指学生会的干部，同时也包括班级里的干部和学生党员，这些干部拥有着较为可观的基础，并且他们同样也是学生，相互之间能够更容易产生认同感。因为，高校应该对这一团体进行重视，并且对此进行内部建设，提升干部之间的政治觉悟，通过他们其自身的优势，对大学生的思想动态时刻进行监督和管控。能着手解决的问题便用劝导的方式将其改正，超出能力范围内的将问题收集好，迅速报告给辅导员或者其它教师，提前做出预警，防患于未然。

3 结束语

作为一种有效的复合型人才培养渠道，校企合作的培养模式是有着非常重要作用的，不过在培养人才的同时，校企合作的高校更应该注重思想政治教育，将其作为基础来对学生进行培养，只有这样，才能使得学生建立起正确的人生观、价值观和世界观，从而促使学生成为高素质的人才来契合社会对于人才的要求。