新媒体时代下茶文化在高校动画专业发展中的融入

邰昕然

（东北电力大学艺术学院，吉林 132012）

媒体是人们认识世界的窗口，传统的媒体主要包括广播、电台、电视、报纸等。而随着信息技术的发展，新媒体作为第五大媒体正式走进人们的生活，成为人们日常接收信息和交流信息的主要依赖。就目前形势上看，新媒体的主力军包括且不限于微博、微信公众号、抖音、快手等。在新媒体时代下，高校动画专业的学生在社会上面临的是更广阔的发展空间，市场对高校动画专业的要求也会更高，因此，高校动画专业也势必需要重新规划自身的教学方向和内容以适应新媒体时代的发展要求。而我国茶文化在新媒体的帮助下有了更深入和广阔的拓展，在对新媒体的运用上更加自如，这些都可以成为高校动画专业改革的借鉴素材，对高校动画专业的发展有正面的指导意义。因此，探索新媒体时代下茶文化在高校动画专业发展中的融入，是利用茶文化促进高校动画专业更好地适应新媒体环境的表现，具有现实意义。

1 茶文化在新媒体时代下的发展特征

1.1 拥有更广泛的受众群体

在传统媒体下，茶文化的传播受限于报纸和电视。而真正愿意通过报纸和电视了解茶文化的人绝大多数都是茶文化的爱好者。也就是说，在传统媒体环境下，茶文化的受众群体是被控制在一定范围之内的，很难获得突破。而在新媒体时代下，由于群众拥有了更多的言论自由，所以，茶文化就有了更多“代言人”，其可信度也变得更高。比如，在传统媒体环境下，茶叶产品会被投放到购物频道上由专业的主持人为其进行宣传。而由于宣传的目的太过明显，很多人对于电视宣传的真实性产生质疑，对茶叶产品很难产生好感。而新媒体有着传统媒体无法比拟的优点，尤其是新媒体赋予了群众更多的发言权，茶文化通过新媒体进行宣传会获取到更多人的关注，并且人们可以在茶文化宣传栏的评论区留下自己对茶文化的认识和体会，当有更多的人看到评论之后会对茶文化有更深刻的认识。更重要的是，同传统媒体相比，新媒体更加亲民，与百姓之间的联系更加紧密，所以通过新媒体宣传产品及其文化会更容易赢得信任，更能拉近与群众的距离，从而使得茶文化拥有更广泛的受众群体。

1.2 面临更复杂的文化生长环境

在传统媒体时代，茶文化的生存环境是相对单纯的。一些文化爱好者出资借用媒体对茶文化进行宣传都是源于一种文化情怀，鲜少受到有失公平的指责和评论。而新媒体时代为在为茶文化提供更大的发展平台的同时，也为茶文化带来了更险恶的生存环境。这个世界上的竞争无处不在，商品与商品之间存在竞争，文化与文化之间也存在竞争。而目前新媒体上，对用户言论并没有做特别限制，这就助长了许多不负责任和缺乏事实依据的言论滋生和蔓延，也给投机取巧的商人钻了空子。一些想要从文化中获取不正当利益的人，常常雇佣一大批新媒体“水军”给其他文化抹黑，比如，编造一些好似自己的亲身经历、发表一些不负责任的评论，让看客相信他们所述内容的真实性从而使这些看客产生偏见，破坏群众对某种文化的好感度。茶文化往往就在这些非良性的文化竞争中成为被攻击的“受害者”，在收获“粉丝”的同时也存在“掉粉”的风险。由此看来，新媒体是一把双刃剑，为茶文化的发展带来更多机遇的同时也带来了更多的挑战。

2 高校动画专业发展的现状

2.1 专业定位不够明确

我国动画产业起步较晚，其发展并不如一些发达国家成熟，因此，在动画专业教育问题上尚未形成完善的体系，这从动画专业的定位上就可以看得非常明显。我国很多高校对动画专业的定位比较模糊，因此，为学生开设的专业课程也比较宽泛和多样。从理论上看，动画属于动漫的分支，动画与漫画一起构成了动漫的主要内容，而动画更倾向于视频，漫画则更倾向于纸张，因此，它们二者之间是有明显的区别的。而我国大部分高校的动画专业并没有对动画做细分，而是笼统地为学生开设动漫相关课程，很多动画专业的学生在大学毕业后仍然没有弄清楚动画的定位以及与动漫的区别和联系，这都集中反映了我国高校对动画专业定位模糊的问题。很多高校教育工作者认为多开设一些动漫课程对动画专业的学生是有一定好处的，但是，这样会造成学生学而不精的问题。学生在高校学习时间是有限的，要在有限的时间内最大限度地培养动画专业人才就必须对专业课程做好精分工作，总的说来，高校动画专业其专业定位不够明确的问题限制了动画专业学生的职业发展之路。

2.2 师资力量不够

在我国，由于动画专业尚处于发展阶段，因此，我国动画专业人才相对匮乏。众所周知，在我国高校教学中，教师的资质都必须是硕士学位以上的，我国不缺乏具有硕士学位的人才，但是动画专业的硕士学位人才在我国却是少之又少。在高校对教师资质要求不变的前提下，就会有很多高校会退而求其次，吸收同动画专业相近专业的教师作为本校的师资力量。这些教师在为学生讲解动画专业知识之前，自己需要先预习教学内容，然后经过自己理解之后再向学生传授知识，这显然影响到了教学质量。在这种情况下，大部分高校会采取两种方法来缓解师资不足的情况：第一，聘任具有成熟经验的动画企业从业人员成为兼职教师来为学生讲解实战知识；第二，反聘已经退休了的动画专业教师回校继续工作。而这两种方法都有各自的弊端，如果聘任动画企业从业人员作为兼职教师，那么他们虽然具备丰富的动画制作经验，但是，他们没有经过专业的训练，自己熟悉的知识也不一定能够准确无误地传授给学生，如果他们没有一定的教师素养和授课技巧，那么也会影响教学效果；如果返聘已退休的教师回来，这些教师往往属于高龄群体，有着丰富的教学经验，但是，他们缺乏接收新生事物的能力，其教学内容不能紧跟时代发展的步伐，其教学成果也会大打折扣。由此看来，动画专业的师资力量不够是限制动画专业发展的一个重要问题。

3 新媒体时代下茶文化在高校动画专业发展中的融入策略

3.1 开设新媒体茶主题动画教学课程

这里所指的新媒体茶主题动画教学课程有三层含义：一，此课程脱离了“课堂”这个教学环境，借助了新媒体手段，将教师和学生都同步安排在一个网络虚拟平台上。在该平台上，资源可以实现完全共享，学生学习时间完全自由，可以利用自己零碎的时间随时随地展开学习，教师在虚拟平台上只用下达教学任务和验收教学成果即可，充分发挥新媒体的优势；二，此课程是以“茶”为主题，围绕一系列的茶文化以及茶文化互动展开。因为被限制了教学主体，所以教师在展开教学的时候能够紧扣问题，教学目的也更加清晰。对于学生而言，茶文化为动画教学增添了更多的乐趣，有利于学生提高对动画专业学习的热情；三，教学的性质仍然是动画教学，而由于教学形式和教学主题的特别，这种新媒体茶主题教学将更加受到高校和部分社会人士的重视，将会成为高校动画专业改革的新趋势。

3.2 利用新媒体为高校动画专业学生普及茶文化思想

由于生活条件的改善，现代的大学生从小养尊处优，对于生活的认识并不深刻。而茶文化思想集结有我国几千年来的优秀思想精髓，对高校动画专业大学生人格的完善以及素质的培养是有极大好处的。在新媒体时代下，茶文化思想的宣传也变得多种多样。因此，利用新媒体为高校动画专业学生普及茶文化思想知识的渠道也是多种多样的，比如在学校校内网站上多发表以茶为主题的文章，在动画专业学生中开展新媒体茶诗大会等等，这些都有利于高校动画专业学生正确认识茶文化，并利用茶文化思想指导自身实践。