大学新生入馆系列教育创新模式研究——对衡水学院图书馆入馆教育的总结与思考

张会敏

（衡水学院图书馆 河北 衡水 053000）

大学生刚刚步入大学，对新知识、新事物接受能力都比较强，所以对新生及时进行入馆教育，让其更快地适应大学生活、适应大学环境是非常有必要的。同时对于大学图书馆本身来说，对新生进行入馆教育，把图书馆的资源充分的展现出来，也是一种很好的宣传，能使学生更好地使用图书馆的资源，提高图书馆的使用率，充分发挥图书馆的教育职能。

1 新生入馆教育的必要性

2014年，教育部对衡水学院进行了本科教学工作合格评估，衡水学院顺利通过。随着评估工作的开展，衡水学院图书馆的软件和硬件设施都有了很大的改善。电子资源、纸质图书在数量与质量上均有了质的飞跃，是学校的文献信息资源中心，为学校的教学和科研工作提供了智力支持。图书馆阅读推广工作也日趋完善，更加注重对读者的人文关怀，馆员的综合素质不断加强。

大多数中学图书馆馆藏资源都非常有限，且对学生的开放时间也有限制，对于刚刚进入大学的新生来说，图书馆是比较陌生的，有的学生甚至从来没有去过图书馆。他们对如何使用图书馆，显得无所适从，所以对新生进行入馆教育是非常有必要的。对新生进行良好的入馆教育，使他们了解图书馆的馆藏资源，对图书馆以后的管理工作也是大有益处的。图书馆作为学校的服务和窗口部门，需要加强宣传力度，让广大学生对图书馆的功能及丰富的信息资源有更加深刻的认识，新生入馆教育也是一个非常好的契机。运用丰富的入馆教育模式使学生对图书馆产生浓厚的兴趣，使学生喜欢、爱上图书馆，是图书馆馆员迫切需要做的工作。

2 新生入馆教育模式创新

衡水学院图书馆传统的入馆教育模式是新生军训期间，按系别、专业、班级分批次让新生到图书馆进行入馆教育，由专业老师引领、进行面对面讲解。直接面对学生进行入馆教育更加直接，学生可以亲自体验图书馆的馆舍及各项功能，更加直观形象，缺点是学生相对集中、人数较多，不能做到人人听会、学会，效果差强人意。

2018年以来，所有大一新生都不用到图书馆参加入馆教育，只需通过搜索“衡水学院图书馆”微信公众号或扫描其二维码，即可参与入馆学习。学生首先在平台观看“入馆教育视频”，或在腾讯视频搜索“衡水学院入馆教育宣传片”，学习图书馆的相关知识，如馆舍结构、馆藏设置、一卡通的使用方法及各种信息资源的灵活运用等，掌握熟练以后，按要求完成“入馆考试”。考试结束后，按照学生考试合格与否，图书馆为新生集中开通一卡通借阅功能。学生拿到一卡通后，即可到图书馆进行阅览学习。考试成绩不合格的学生，图书馆会另行安排时间对其进行培训。

对于新入学的学生来说，其对图书馆的认识比较模糊，面对海量的图书文献与电子资源，往往不知所措，而这种新型的入馆教育模式，采用了直观的视频教学，学生不用到图书馆，就可以随时随地进行学习，在规定期限内完成考试即可。入馆教育方式的转变，不仅方便了学生，取得了更好的教育效果，同时也让参与入馆教育的每位新生成为图书馆形象宣传的使者和媒介，从而形成图书馆宣传策略的良性循环，在师生中树立了图书馆的良好形象。

3 加强管理 提供更好更全面的入馆系列教育

3.1 注重馆员素质的培养。要提高图书馆服务质量，离不开馆员素质的提高。馆员是图书馆的灵魂，馆员队伍形象是图书馆形象的根本，是图书馆形象中最活跃的因素，是其他形象的“灵魂”[1]。随着入馆教育方式的转变，新生的入馆教育活动均自主完成，学生不用到图书馆来即可完成入馆教育。所以新生军训结束后来图书馆，很多学生都是第一次，虽然完成了网络上的考试，但具体实践还得有一个过程，因此，学生到馆后的一段时期内需要馆员的引导与帮助。馆员素质的提高显得尤为重要，我们不仅需要细心和耐心，服务要更加专业、细化。馆员良好的精神面貌、热情的服务态度、专业的知识都是图书馆良好形象的展现，馆员应尽自己所能帮助新生利用好图书馆的各项资源。

图书馆是学校文明的窗口，塑造图书馆在广大师生中的良好印象，需要不断地提高馆员自身的素质修养。近年来，衡水学院图书馆不断加强馆员的培训工作，不定期组织馆员业务学习，派遣馆员特别是年轻馆员参加管理系统、数据库方面的培训，参加图书、情报类研修班的学习，使得馆员的整体素质有了很大的改善，能够为学校教学、科研提供更优质的服务。

3.2 活动开展要及时有效、形式多样。图书馆要抓住新生刚入学的契机，开展实时有效的入馆教育活动。衡水学院新生到校以后，要组织为期一周的军训，学生课程还没有正式开展，对进入图书馆的要求还不高，课余时间也相对丰富，所以要及时与各二级学院联系，组织新生观看入馆教育视频，尽快参加考试，按系别统一领取一卡通，使学生尽快熟悉图书馆的各种设施，以免影响以后的正常使用，同时也可以使入馆宣传活动取得更好的传播效果。

刚刚入学的大学生，对一切都充满着好奇，图书馆完全可以通过组织精彩绝伦、人文色彩浓厚、让人记忆深刻的新生入馆教育，树立新生对图书馆良好的第一印象[2]。入馆教育活动多样化、内容丰富，能使新生对图书馆产生浓厚的兴趣，让他们在今后的学习生活中自发地来到图书馆、爱上图书馆，以达到我们对图书馆宣传、展示的目的，使学生能最大程度地利用图书馆的资源。

3.3 入馆教育要具有针对性。一切为了读者，是图书馆存在的唯一理由[3]。如果一个庞大的图书馆没有读者，馆藏资源没有读者阅览，所有的服务皆为空谈。如何让学生更好地利用图书馆、使用图书馆的资源，是图书馆的首要任务。所以，入馆教育宣传片的制作要迎合学生的阅读习惯，将图书馆的内部结构、馆藏结构、入馆须知、借阅流程等信息更直观、更形象地展现在读者面前，怎样使学生更容易接受，是我们需要考虑的问题。图书馆要集合全馆的智慧，把工作做细、做好，更加贴合学生的兴趣和需求，这样才能提高图书馆的使用效率。

3.4 要注重新生入馆教育的连续性。由于入馆教育是在新生军训期间，时间比较紧张，而且大部分学生是以取得一卡通为目的，因此对图书馆的了解不够细致，仅仅停留在对图书馆馆舍分布、建馆历史、各部分简介等浅层次的理解。同时宣传片的制作不可能面面俱到，所有的馆藏资源也不可能全部涉及，这也是造成学生对图书馆印象不深刻的一个原因。因此，图书馆还应该对学生进行更深层次的教育，和学生密切联系，不能把入馆教育作为一次性完成的任务，应该把其作为一种长期的、持续性的工作来做。运用讲座、座谈会、问卷调查、微信平台、图书馆网站等多种形式和方法，把图书馆里更多的信息资源展示给学生，同时把握好学生的需求、兴趣爱好和阅读倾向，为广大师生提供更好的、更优质的服务，进一步达到宣传图书馆的目的[4]。