希沃白板合体对课堂实践的推动作用

沈海萍

摘要：本文以小班综合活动《小老虎请客》为例，运用希沃软件和交互式电子白板，阐述智慧课堂带来的好处和改进点。

关键词：直观；形象；学习氛围；积极性

《教育规划纲要》提出“把提高教育质量作为教育改革的核心任务”、“树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵的发展”的战略目标和发展方向，结合迅猛发展的大数据时代，为了进一步提高教育教学质量，优化教师的课堂教学活动效果，积极转变学生的角色意识，体现学生在课堂中的主体地位和锻炼实践操作能力，学校与时共进，不断引进一批批先进的电子设备和软件，并积极鼓励教师将之运用到教育教学活动中，提高备课效率。经过一段时间实践操作，老师们感受到这些工具、软件给自己带来了一些便捷，也给教学活动带来了更好的效果，但是也发现了有待改进的地方。

为了进一步提高教育教学质量，优化教师的课堂教学活动效果，积极转变学生的角色意识，体现学生在课堂中的主体地位和锻炼实践操作能力，学校与时共进，不断引进一批批先进的电子设备和软件，并积极鼓励教师将之运用到教育教学活动中，提高备课效率。老师们感受到这些工具、软件给自己带来了一些便捷，也给教学活动带来了更好的效果，比如：希沃软件的聚光灯、标注、拍照上传、撤回、修改等功能，电子白板手动操作、清晰显示等功能，让教学内容更直观、更形象，同时给孩子创设了宽松、活跃的学习氛围，激发了孩子们的课堂互动积极性，增加了实践操作的机会和几率，将孩子真正融入到课堂中，成为课堂的小主人，主动、愉快地掌握知识，从而提高教学质量。

本文以小班综合活动《小老虎请客》为例，运用希沃软件和交互式电子白板，阐述智慧课堂带来的好处和改进点。比如：希沃软件的聚光灯、标注、拍照上传、撤回、修改等功能，电子白板手动操作、清晰显示等功能，让《小老虎请客》这个教学内容更直观、更形象，同时给孩子创设了宽松、活跃的学习氛围，激发了孩子们的课堂互动积极性，增加了实践操作的机会和几率，将孩子真正融入到课堂中，成为课堂的小主人，主动、愉快地掌握知识，从而提高教学质量。

一、希沃白板合体实践操作

在幼儿园的教学中，教师们经常利用希沃软件、交互式电子白板、教育一体机进行教学活动，于是就以小班综合活动《小老虎请客》这个案例来谈一谈希沃白板合体对课堂实践产生了哪些推进作用。

时段一：老师在活动的导入部分希望激发幼儿已有的生活感知经验去猜测今天故事的主角，如果是運用图片的形式，老师要用报纸进行遮挡，如果是PPT，老师要利用技能事先设计好先露出什么，再露出什么的路径，然后按顺序点击展示。今天运用了希沃软件自带的聚光灯功能，省去了叠报纸、设计路径的时间，教师只要运用手指在手机上自由滑动就能达到效果。活动中老师将聚关灯移动到胡子，电子白板上就了露出几根胡子，小班的孩子们就根据自己的生活经验去思考了：诶，谁会有细细的胡子呢？猫咪、狗狗、老鼠、松鼠都有类似的胡子，一下子激发了孩子探究的兴趣。接着移动聚光灯露出小老虎的尾巴，孩子开始缩小猜测的范围：谁的尾巴是细细的、长长的呢？可能是猴子、猫咪、老虎等。当聚关灯露出老虎头部的“王”字图案时，孩子们底气十足地争论是小老虎还是小猫咪。最后放大聚光灯瞬间出现主角小老虎时，猜对的、没猜对的孩子都好兴奋，哈哈，原来就是一只小老虎。聚光灯不仅操作简单，还能激发幼儿对课堂内容的兴趣。

时段二：在研讨小老虎请小动物们吃什么的时候，在这个环节，老师不仅要让孩子知道小狗吃骨头，小猫吃小鱼，小羊吃青草，小鸡吃小虫，还要数一数食物的数量。如果是利用图片，幼儿有亲自操作的机会，至少可以亲自移动图片，如果是PPT，那完全是观赏者，纸上谈兵啊！在智慧课堂中老师利用电子白板屏幕手指操作功能让孩子们感受到自己是小老虎的助手，可以亲自（到白板上用手指拖动食）把食物送到对应的小动物身边。运用希沃软件的标注功能，师幼共同边点边数，并标注数量，锻炼了小班幼儿手口一致点数4以内数量的能力以及口语表达能力，孩子们很积极，都想亲自试试呢！

时段三：第三环节“食物配对”操作，请孩子在操作卡上贴相应的动物和食物，以前，都是老师巡回指导，挑几张并写上学号贴到黑板上，让幼儿目测又小又多的操作卡并进行检查。但是在智慧课堂中，老师把孩子们地操作用手机进行随堂拍摄，运用希沃软件的拍照上传功能，让每个孩子都能清楚地看到自己和自己的操作条，节省了做记号的时间，而且看着放大、清晰的照片用语言表达：“小花猫，喵喵喵，吃什么？吃小鱼。”的句式，一下子吸引了幼儿的注意力，就连平时不愿意表现的孩子也能积极地参与其中了。

时段四：在活动延伸环节，为了拓宽孩子们地知识点，老师预设了比较难的延伸题：请孩子们根据图片上已有的小动物说出喜欢吃的食物。鼓励是人类心灵的甘泉，可爱的孩子们很喜欢鼓励，当孩子说出自己的想法，得到同伴们地认可时，教师就可以送给孩子一个奖章，这个奖章也是希沃软件自带的，非常简单，对孩子也有鼓励作用。

二、希沃白板合体在教学中的主要作用

通过以上时段的详细分析，感受到希沃、白板、教学助手等软件在课堂中的积极应用，让课堂便捷化，知识点明确化，让教学活动充满了活力和趣味，更体现了孩子们在课堂中的主体地位。

首先，希沃白板合体让课堂内容更直观、更形象。比如：老师要出示一个三角形图形，事先准备了，孩子就观察不到画三角形的步骤，现场徒手画又怕不标准，运用尺子也比较麻烦。老师就可以运用软件中自带功能随手画出一个标准的三角形，步骤清晰，图形标准、美观，还节省准备教具的时间。

其次，希沃白板合体让孩子成为了课堂的主人。在新课程改革教学下，老师积极改进课堂教学模式，就是要转变学生角色的定位，要让学生成为教学活动的主体，积极地参与课堂，体现学习的自主性、主动性、创造性。在美术活动中，孩子们运用画图工具绘画、填色进行示范、讲解；在数学活动中，随堂批改、标注等，真正成为了课堂的主人。

再次，希沃白板合体创造出宽松、活跃的课堂氛围。课堂中为孩子们提供了以前难以做到的实践操作机会，而且机会可以随机延续，哪怕出现错误也可以通过撤销、返回等形式再次操作。在这样的课堂氛围中，孩子们心理就已经轻松了许多，同时也激发了孩子们的积极性，愿意展现自己的想法，如果出现错误，还有老师同伴们的帮助，获得正确的思维方式。

最后，希沃白板运用的软件比较直观，老师孩子容易操作，还能根据课堂的生成现象进行临场发挥。就如刚才所说，美术活动中的示范，一般都是教师示范，幼儿观察，而现在完全可以让孩子来示范，孩子们观察后，感觉哪一笔不够好，可以擦掉修改，孩子们在修改中激发思考、积累绘画的技能等。

三、希沃白板合体有待改进的地方

人无完人，电子产品、软件亦是如此。老师们在实践中发现一些有待改进的地方：

1.交互式电子白板体型比较高大，幼儿园的孩子比较矮，运用起来有难度，如果这个白板可以根据孩子身高上下调节高度，那就更好了。

2.白板操作和显示有距离差。在操作中发现，当你想圈出数字1，圈的时候明明把1圈在圆形的中间，可是显示时，这个圆形并没有把1圈在中间。在文字密集的时候，就会误导学生。缩小距离差，增强精确度有待加强。

3.希沃软件和白板连接容易受网络的影响，如果网络稍有差池，反应速度就会很慢，让老师心情紧张。

总的来说，希沃白板的运用和普及对提高现时代的教育教学质量有很大的推进作用，不仅减轻教师的工作量，也让孩子感受轻松、有趣的课堂氛围，能大胆积极地参与到活动中去，从而喜欢课堂，喜欢学习，提高幼儿学习的主动性，让孩子成为课堂的主人，老师们如果能积极地掌握这些技能，创造性、普遍性地运用到课堂教学活动中，长期坚持使用，在教育教学上肯定会有意想不到的效果。