民办高等教育研究论点摘编

基于共词分析的我国民办高等教育研究热点、主题与时代特征

黄小灵在《黑龙江高教研究》2019年第5期撰文指出，以中国知网数据库1998—2018年CSSCI来源文献为样本，以“民办高等教育”为关键词进行检索，并利用Bicomb2.0和SPSS22.0等软件进行文献计量分析，在此结果上绘制出民办高等教育研究热点的知识图谱。研究结果表明，近20年来民办高等教育从复苏发展到逐步成为我国高等教育生态系统中的重要组成部分。三大领域包括民办高等教育积累及比较研究阶段、民办高等教育研究内涵发展阶段、民办高等教育办学模式及典型发展阶段。我国民办高等教育研究还需要在微观研究层面、实证案例研究层面进一步加深。

区域民办教育现代化的内涵特征及推进策略

阙明坤在《宁波大学学报(教育科学版)》2019年第3期撰文指出，多样性是区域教育现代化的应有之义。从教育生态来看，由社会力量和个人利用非国家财政性经费举办的民办教育，是我国社会主义教育事业发展的生力军。在推进区域教育现代化中，民办教育成为试验田，致力于提供选择性、个性化的教育服务，与区域公办教育协同发展。推进区域民办教育现代化是一项系统工程，应当增强改革的综合性、系统性和协调性，包括建立科学的现代化民办教育治理体系、统筹非营利与营利民办教育分类管理以及促进各级各类民办教育健康持续发展。

独立学院发展再审视

钟秉林、周海涛在《教育研究》2019年第4期撰文指出，独立学院是我国高等教育事业的重要组成部分。当前，独立学院规范设置工作进展缓慢，面临着政策预期模糊、办学经费短缺、队伍建设滞后、自主办学受限和内涵建设薄弱等问题。应遵循“政府主导、属地管理、因地制宜、一校一策”的原则，尽快出台独立学院规范设置的国家指导意见和地方实施细则；完善统筹协调机制，强化省级政府统筹权；坚持因地制宜分类指导，建立差别化的规范设置与管理制度；加大政府支持力度，落实独立学院办学自主权；引导独立学院抓好内涵建设，促进可持续发展。

民办教育分类管理政策实施的八大正向效应

胡万山在《教育导刊》2019年第4期撰文指出，分类管理是近年来我国民办教育政策调整的主要方向。分类管理政策的实施，一是明晰了民办教育的发展方向；二是优化了生存、办学和发展等整体状态；三是提高了办学水平，民办教育成果斐然；四是通过完善政策体系和优化制度环境，激发了民办教育发展的新动能；五是回应了社会期待，如教育公平、办学体制优势和市场规范等；六是满足了社会多样化的教育需求；七是调动了社会力量参与民办教育的积极性；八是促进了民办教育步入依法办学的新阶段。深入分析民办教育分类管理政策的正向效应，对于进一步激发政策效能、推进民办教育持续健康发展具有重要意义。