探析多元化教学理念下的中职学校计算机教学

廖敏慧

【摘要】随着社会的不断发展与进步，人们的学习、工作和生活中都离不开计算机的使用，需要运用计算机的场合也越来越多。加之我国教育体制改革的不断进行，中职学校想要培养出计算机专业人才，就应该对传统的计算机教学模式进行改革。只有建立起适合中职学校本身的计算机教学，才能培养出更加优秀的专业计算机人才，满足社会各界对计算机人才的要求。本文主要是对多元化教学理念下的中职学校计算机教学进行探究。

【关键词】多元化  中职学校  计算机教学

【中图分类号】G71  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）47-0253-02

在当今数字化信息时代，计算机技术不断发展，与我们的日常生活密切联系。计算机技术的应用，在一定程度上提高了各项工作的工作效率，节省了工作中的人力物力，更好的为社会做出了一定的贡献。在使用过程中，计算机的也在一步一步的革新。为了更好的服务社会，必须重视计算机教学的发展，为社会各界培养计算机专业人才，是适应时代发展的要求。因此，中职学校应该把多元化教学理念应用到学校的计算机教学当中，更好的推动教育事业的改革与创新。把多元化教学理念应用到中职计算机教学当中，既有利于计算机技术人才的培养，同时也将促进当今互联网技术的发展与革新。

一、多元化教学理念应用于中职计算机教学的重要性

当今随着社会的不断发展计算机在生活和学习中越来越普遍，互联网在生活中能够使人与人之间的交往变得更加便捷。所以在中职教育中教师应该加强对学生计算机的教学，秉着多元化的教学理念，结合中职学生的学习特点进行有效的教学，从而培养大量的计算机专业人才，能够使互联网更好的服务于人们的生产和生活。多元化的教学理念下中职计算机教学有利于提高学生对计算机的学习兴趣和学生自主创新能力，促进中职学生综合素质的提升。

二、中职学校计算机教学的现状

目前，大部分的中职学校的计算机教学模式都存在着一定的弊端，不利于学生对计算机技术的掌握。有的中职学校依然采用传统的教学方式，教学模式老套，不适应时代进步的要求，应该有所改进。还有的中职学校目前只是重视计算机理论的教学，而轻视实践教学，对计算机的实际应用与操作。这样的教学模式对学生掌握计算机知识，操作计算机能力提升都有不利的影响。对实现新课改的教学目标也很难实现。

对于中职学校计算机教学的现状来说，导致这些现状的原因主要有下面几种原因：（1）中职学校的部分教师思想守旧，不愿改变传统的教学模式。（2）中职学校的教师缺乏对计算机行业市场的了解，制定的教学计划不适应社会对中职学生的要求，很难满足培养综合型计算机专业人才的目标。（3）计算机行业发展十分迅速，计算机的知识更新换代也快，中职学校的教师对新知识的掌握程度不足。现在计算机专业学生还在不断的增加，就业压力大，主要是学生所掌握的技能与计算机行业需求的技能有一定的差异，因此计算机专业学生对口升学率也很低。

三、多元化教学理念下中职学校计算机的教学的具体策略

1.新课改下的计算机课程教学

根据教育改革的要求，提出加快现代职业教育发展的决定。中职学校要加快自身建设，积极向应用技术类高等学校转型，根据社会各界的需求，加强中职职业教育的改革。新课改对中职学校计算机课程教学改革的要求有以下几个方面：教学计划、内容、手段、大纲、实验改革等机构方面。同时以学习计算机理论知识为基础，要更加注重学生对计算机的操作能力培养。为了更好的满足社会对计算机专业人才的需要，中职学校在教学过程中要注重学生自主学习能力的培养，促进学生实践能力的不断提升，使学生成为社会所需要的计算机专业人才。

2.对中职教师进行针对性培训，改变传统教学理念

在中职学校的教育过程中，应该对大部分思想固化的教师进行针对性的培训，打破他们头脑中的传统教学模式，让所有教师接受新的学习模式，让教师意识到传统的教学模式已经不适合教学目标的要求，传播新思想，让其意识到多元化教学理念的好处。进而让计算机专业的教师运用多元化教学理念对学生进行教育，尽快提高教学质量，让学生们掌握操作技能。

3.采取问题导学法展开对学生的教学

在中职计算机教学的过程中，教师可以采用问题导学法对学生进行教学。教师通过对所讲授的内容进行分析研究，找到教学的重点内容。然后在重点内容之处设置引导性问题，用问题引导学生一步一步的对所学内容进行自主讨论与研究，让学生成为学习的主体，使学生对所学内容产生浓厚兴趣，从而提高教学质量和学生的学习成绩。在整个问题导学过程中，激发学生求知欲和探索欲，使学生对学习内容更具针对性，避免学生学习偏离教师所授内容。

例如，在高等教育出版社出版的教科书中的《计算机基本知识》学习时，教师可以根据教学内容设置一系列的相关问题，采用问题导学法展开对学生计算机知识基础知识的教学，教师可以向学生提问“第一台计算机的发明者的研究过程？”“计算机主要组成部分有哪些？”等一系列的问题。学生会进行学习和探究从而激发学生学习计算机的求知欲和挑战欲，提高学生学习的效率以及提高中职学校计算机教学的质量。

4.采取小组合作交流的互动式教学

在中职计算机教学过程中，教师可以采用小组合作交流互动的方法进行教学。教师在进行分组时应该注意合理性，摒弃传统教学中的简单前后桌分组方法，应该结合学生的学习特点和学生的各方面能力等因素进行合理的分组。然后给学生一个课题或者问题，让学生进行小组间的谈论和交流，从而来提高中职计算机教学效率。

例如，教师在教学生制作PowerPoint过程中，教师可以给班级进行合理分组后让每个小组制作独有特色的PPT，在下次课堂上进行展示。这样学生就会通过小组间的分工合作一起完成教师布置的任务，这样不仅有利于学生能够快速掌握PowerPoint的相关知识，还能在过程中培养学生的合作能力、对知识的探究能力，还能够加强学生之间和师生之间的交流，让学生在轻松的氛围中学习，减轻中职生的学习压力。

5.开展丰富多样的实践活动实现教学延展

由于中职生的特殊性，不仅要对他们进行知识理论的教学，更重要的是进行实践教学，这样才能使学生能够胜任以后的工作岗位。所以多元化教学理念下中职学校计算机教学应该开展丰富多彩的实践活动教学，实现计算机教学的延伸和对学生视野的拓展。例如，教师可以为学生设置有趣的主题，组织学生进行计算机竞赛、学校组织计算机相关的讲座等方式，让学生增加对计算机知识和技能的学习兴趣，还能使学生的实践能力以及学生的综合素质有所提升，实现中職计算机教学的延展，为学生的日后的工作奠定坚实的基础。

6.充分利用多媒体教学

计算机教学不仅是知识理论的教学，更注重培养学生对计算机的操作能力，所以教师应该采用多媒体教学方式。传统教学中只是靠教师讲述或者按照课本进行操作，增加了学生学习的难度，但是在教师对计算机进行操作时可以利用多媒体呈现给学生，这样学生才能清晰的看见教师的方法。采用多媒体教学不仅方便学生的学习，还能让学生切身感受到计算机的重要性，从而切实提升中职计算机教学的效率和质量。

四、总结

综上所述，多元化的教学理念指导下中职计算机的教学实践中，教师应该摒弃传统教学的方法和教学理念，敢于对教学方法进行创新并不断探究，推动中职计算机教学的发展。

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