高中数学教学中对数学核心素养的培养研究

苏振宇

【摘要】随着新课改的不断深入与发展，核心素养被置于深化新课改、落实立德树人目标的基础位置，其也是在当前高中教育具有重要指导作用，尤其是在高中数学课堂教学起了关键作用。核心素养理念可以促使高中生全面提升学习能力及学习效率，本文笔者就高中数学教学中对数学核心素养的培养进行分析研究。

【关键词】高中数学  数学核心素养  培养  分析研究

【中图分类号】G633.6  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）47-0155-01

1.数学核心素养的形成特性

1.1过程性

核心素养的形成需要通过阶段教育的学习去发展形成，而高中数学核心素养的培养就需要通过开展数学教学活动进行培育。数学教学活动是学生形成数学核心素养的重要载体，学生通过观察、验证、设想、交流、判断等各种形式的数学教育教学活动，逐渐感悟与数学有关的观念、知识、能力和方法，培养学生独立思考问题和解决问题的能力，以此形成优良的数学心态和情感[1]。在数学教学活动开展过程中，学生会逐渐自我体验和消化自身现有的数学知识库存，以此逐渐形成一定程度的数学核心素养，之后会通过更多的教学活动去完善数学核心素养的构架，这个过程不仅仅是学生从无到有的形成数学核心素养的转化过程，还是一个不断完善提升现有数学核心素养能力和结构的动态过程。

1.2主体性

高中生在数学教学过程中的表达能力与其现有的数学知识经验、参与度、心态和目标都有重要关联，因此可以看出学生在学习中的主导地位的重要作用，其形成过程也是全面而系统的过程，要求主体一定要把不同因素实现合理搭配。數学教学活动的开展是为了培养学生在实际操作的自主思考、学习以及成长，是一个促使学生自主形成学习主导地位的过程。要想培养高中生的数学核心素养，就要培育学生的数学知识、学习技能和良好的学习心态，促使学生在自主实践活动中形成，所以数学核心素养的形成有一定的主体性[2]。这个就要求学生在学习中要充分利用自身数学经验，去获得新的数学知识、技巧和感悟，积极吸收消化得到的新知识，通过自我反思、领悟和体验去形成数学核心素养。

2.核心素养理念下培养高中生的数学核心素养

2.1营造良好的课堂氛围

良好的课堂氛围有助于提高教师的教学质量和教学效率，减少教师的教学负担，让数学教师在花费相同的时间精力的前提下，获得更高效的教学成果，可以促进高中生的学习积极性和更好吸收新知识。因为学生是学习的主体，所以作为一个高中教师，必须要通过各种合理手段营造一个良好的课堂氛围，充分调动学生的学习积极性，促进他们更好的将自身的学习主动性进行展示，改变传统教育形式下被动接受知识的情况，促使学生数学核心素养的形成，提高课堂教学效率。良好的课堂氛围可以使得课堂变得更加轻松活跃，激发学生学习数学知识的兴趣，促使他们获得更多的数学知识。因为目前的高中数学课堂教学仍然使用传统的教学方式，学生不仅是被动的接受知识，而且课堂氛围也都是较为枯燥无味的，激不起学生的学习兴趣，所以为了激发学生的学习兴趣，提高高中数学课堂教学质量及效率，就要为学生提供一个良好的、轻松的、活跃的课堂教学氛围，运用合理有效的多样化教学方式进行教学，也以此促进高中生数学核心素养的形成。

2.2简化教学

高中阶段的数学知识相比初中的数学知识比较深奥不易理解，高中生仅靠自身现有的数学知识去理解和分析是无法完全弄清楚的，所以作为一名高中数学教师，要将学生认为深奥无法理解的数学知识通过形象化进行教学，以此培养提高学生的数学学习能力，帮助学生提高数学理论知识的理解。高中数学教师要善于将深奥不易理解的数学知识进行分解，划分为多个知识点为学生进行讲解，在教学过程中要给予学生足够的时间进行思考消化。教师通过科学合理的教学方式促进学生逻辑和形象思维的有效结合，促使学生在由浅入深的学习中选取合理的思维方式，进一步促使学生数学思维水平的提高[3]。

2.3.跨学科综合教学

新时期的知识处于一个爆发阶段，对于高中生来说很多问题无法通过某一学科的知识来解决，需要综合不同学科知识进行分析处理。新课改中的核心素养教育教学理念也给学生综合素质的提高和全面发展提出了更高的要求。但是高中阶段的数学问题不仅要求学生要具备一定的数学基础知识，还要求学生具备相应的物理知识、化学知识以及语文阅读水平，所以这就要求高中数学教师在遇到综合性较强的数学问题时，一定要合理选择跨学科的综合式教学，以此提高学生解决问题的能力。

3.结束语

综合以上讲述，在高中数学课堂教学中，核心素养教育理念的确立，不仅可以促进高中数学教学的改革创新，对高中生整体水平的提高起重要作用，还培养了他们数学核心素养的形成，促进他们的全面发展和综合素质的提高，所以高中教师在开展数学教学活动时，一定要落实核心素养的教育理念，改革创新数学教育方式，以此提高数学课堂教学的教学质量和教学效率，激发学生数学知识的学习兴趣，合理有效的培养学生的综合学习能力和数学核心素养的形成，促进其全面可持续性的发展。

参考文献：

[1]尹海强.高中数学校本教材落实学生数学核心素养的几点思考[J].数学学习与研究：教研版，2017（7）：98.

[2]丁学智.高中数学核心素养培养的教学与评价[J].数学学习与研究：教研版，2018（6）：68.

[3]朱文浩.基于信息化生态课堂背景下高中数学核心素养的培养研究[J].数学学习与研究：教研版，2018（4）：24.