浅议小学数学教学中的生活教学运用

吴燕霞

摘要：新课改在推进，适应小学数学教学要求的教材课本也随之做了相应的调整和提升。小学数学教材当中增加了很多生活化的内容，这在一定程度上拉近了生活与数学的距离，使得生活与数学之间的联系明显有所增强，这就需要在教学过程当中老师采取生活化的教学方式，这样就可以给学生带来多样化的数学学习体验。这样就可以使得学生的学习兴趣大增，从而提高学生的数学核心素养。最终目标在于使得学生的综合能力得到提高，使得学生得到全面性的发展和提升。

关键词：小学数学;生活教学;生活化;教学方式

在实际教学过程当中，数学教材不只是融入了生活内容，这需要在实际教学过程当中，老师要引领学生运用学习过的数学知识开展生活化的探索活动，这就要求学生能够利用已经掌握的数学知识来解决实际生活当中遇到的一些问题。老师要鼓励学生勤于观察实际生活当中存在的生活现象，让学生用心去搜寻生活现象当中存在的数学知识，这样就需要老师在实际教学过程当中，一方面要争取用多样化的教学方式来激发学生学习数学的兴趣，一方面要使得教学方式与生活化的教学内容相符合，从而为学生创设具有生活化的学习情境，使得学生在有趣味的气氛中快乐地学习数学知识，有助于提高学生的数学学习成绩。

一、在实际教学过程当中，老师要善于挖掘生活素材，加强学生的数学意识

在实际教学过程当中，之前的教学方式比较呆板，主要侧重应试教育，因此学生在枯燥的教学环境当中被动接受数学理论知识和算理知识，为了提高数学成绩，学生只有搞题海战术。这样的教学方式就不能够有效发挥学生学习的积极性和主动性，使得学生的学习效率出现低下的状况。面对这种教学状况，老师要改变以往的教学理念，采取生活化的教学方式，深刻挖掘教材当中的生活素材，这样就会拉近学生与数学之间的关系，使得学生产生一种亲近感，就会使得学生能够较方便地理解数学知识，同时使得学生的数学意识得到增强。

例如，在教学“分数”有关知识的过程当中，老师在授课过程中就可以融人生活化的数学内容，老师在教学课堂中，可以摆放学生熟悉的5块橡皮，然后分给2个学生，其中有一个学生会分到2块橡皮，有一个学生会分到3块橡皮，这时候，老师就可以在课堂中设计下列问题：大家知道这2个学生手中分到的橡皮是所有橡皮总数的多少吗？通过这样简单的生活实例就可以把分数的概念及其表达的含义引导出来了。在数学课堂教学过程当中融人生活内容，使得数学教学更加贴近学生的实际生活，让学生有种亲近感，他们更加乐意学习数学知识，这样就使得学生产生了对数学学习的浓厚兴趣，从而增强了学生的数学意识。

二、在实际教学过程当中。老师要为学生创设生活化的情境，提高学生对数学的认识

纵观数学实际教学，小学数学的知识比较抽象，学生如果不辅助一定的介质，单纯通过数学概念和数学理论很难真正地掌握数学知识，面对这样的教学情况，老师就要从贴近学生身边的生活着手，极力打造生活化的教学情境，这样就可以让学生在生活化的情境当中更好地理解数学知识。在实际小学教学过程当中，老师可以结合学生实际情况和教学需要，采用引入生活故事创设生活情境教学方式，还可以通过采用模拟生活场景的方式来创设生活情境教学。这样的生活情境教学都是基于教学内容而定，从而使得生活化教学科学合理地进行。

例如，在进行教学“面积”过程中，老师在教学过程当中是以生活现象引入教学课堂当中的，如，在课堂教学中，老师可以这样设置问题：大家都知道在生活中经常能够听人们说起1亩地、2亩地……这是指这片地的面积，大家发动一下小脑筋，日常生活当中还有类似的例子吗？学生立马结合他们自身的生活经验发动思维，有的学生摆出他们自己的课本向老师进行面积展示，从而使得课堂教学达成互动。然后老师给学生呈现出来一个数学课件，其中的内容就是生活中的不同场景，老师让学生探讨哪些地方能够计算面积，学生经过激烈的讨论，最后得出面积的定理。在实际教学过程当中，通过生活情境的打造，使得学生与生活之间的距离越来越近，不仅能够给学生带来亲近感，还能够提高学生对数学的认识，从而加深对数学知识的理解。

三、在实际教学过程当中，老师可以开展生活作业教学，使得数学课堂得以延伸

在实际开展的小学数学生活化教学过程当中，学生在学习了相关的数学知识之后再辅以合理的习题训练，就可以使得学生学习的知识得以巩固和强化，鉴于此，老师可以开展生活作业教学。

在小学数学生活化教学中，学生掌握数学知识后应该进行合理的训练，从而巩固学生的学习成果，为此教师可以开展生活作业教学作业，延伸数学课堂。例如，进行“统计”教学过程当中，老师就让学生结合所学数学相关知识，把他们自身近一个星期之内的消费情况用条形统计图的方式绘制出来，这样的教学方式使得生活与数学联系越来越紧密，它一方面可以测验学生的学习情况，使得学生清楚自己的数学水准，一方面可使学生在生活中发现数学并能够有效运用数学，这样就能够增强学生的数学意识，使得学生的数学核心素养得以明显提升。

总而言之，在小学数学教学过程当中开展生活化的教学，能够为学生未来的发展带来极大的益处，与此同时在潜移默化中加速了小学数学教育发展進程，在实际教学过程当中，老师要想方设法采用切合实际教学需求的生活教学方式，帮助学生提高数学理解能力，这样就可以为学生将来的学习和发展奠定基础，同时为教学课堂的顺利有效开展奠定基础。