在教学中如何让学生掌握小学语文写作要素

2019-01-03 09:20张晓菊
新课程·小学 2019年10期
关键词:学习兴趣小学语文

张晓菊

摘 要:目前处在知识化的时代,大家要不断学习,不断进步,这样才能做到与时俱进,更好地适应社会。小学生要对小学语文的写作要素熟练地掌握,从而使自身的写作水平得到有效的提高。在新课标下老师要提高学生的学习兴趣,激发他们对写作的热情,做到因材施教,这样有利于他们写作能力的有效培养。

关键词:小学语文;学习兴趣;写作要素

小学语文对于小学生来说有着至关重要的影响,一些儿童文学对于学生来说有教育意义,可以让他们从中感受写作的神奇。掌握写作要素,可以使自身的写作能力得到有效的提高,同时也可以对中国语言的相关知识进行学习,同时也可以使他们在成长的过程当中做到全面发展。

一、激发学生的学习兴趣

兴趣对于小学生来说是十分重要的,当小学生对写作有一定兴趣的时候,他们就会长时间地进行写作,并且更好地投入到写作当中,对写作要素进行熟练地掌握与理解。兴趣的培养与激发可以使小学生的写作水平得到有效的提高,并使其写作质量得到有效保障。因此,小学语文老师在教学的过程当中,要有意识地对小学生的写作兴趣进行培养,从而挖掘他们的潜力。小学语文教师可以每周开展与写作有关的活动,这样既可以激发学生的写作兴趣,又可以使他们的写作水平得到有效的提高,让学生养成写作的好习惯。老师可以对写作较好的学生进行表扬,这样可以使他们的兴趣得到有效的提高,从而较为强烈的写作欲望,也对那些写作水平较差的学生进行鼓励,更多地关心他们,从而培养他们的写作兴趣。比如说在写一次活动的时候,教师可以带领学生参加一些有趣的活动,比如参观景点、举办比赛等。在进行写作的时候,可以先对学生进行口头上的培养,让学生参与到其中,这样可以将活动当中所看到的、所听到的一些事情通过语言表达出来,这样有利于减少对写作的畏惧感。教师要先让学生观察,后对一些事物进行感知,这样可以使他们的思维得到激发,通过写作的方式表达出来;要先让学生对图像或实物进行观察,同时也可以引导学生进行参观,根据教师的指导,进行自我写作,这样也可以提高学生的兴趣,使文章内容更加具体化,有自己的情感在其中;要抓住写作文的时机,因为我们所处的环境是不断变化的,要善于抓住,这样可以提高学生的兴趣,让学生对于写作没有畏惧感。比如在课间的一个精彩画面、运动场上的表演的,可以让学生对自己的所闻所感写下来,同时也可以在讲解课文之后,让学生对情节进行续写,通过对课文的学习可以使学生对其有一定的兴趣,也可以达到练笔的目的。

二、要积极引导学生发掘写作的题材

学生可以从日常生活中寻找题材,在社会实践中寻找题材。比如说,农村学生在课余时间会开展一些具有特色的游戏活动,同时也会进行一些力所能及的家务,这些都可以应用到写作当中,提高自己的知识面,使自己的水平得到有效提高。学生也可以从自然现象中发现题材,善于发现生活中的趣事、好事,对生活进行体验,这样可以积累素材。学生还可以从典型事件中抓住题材,在学校当中会出现一些典型并且具有教育意义的事件。老师要对学生寻找题材进行有效的指导,可以从正反两方面对主题进行有效的挖掘。素材对于写作来说是十分重要的,有好的题材才可以写出好的文章,因此老师要引导学生抓住题材,掌握写作要素,这样有利于学生写作水平的提高。在课堂教学过程当中,教师结合教科书中的内容对写作要素进行学习,要学习作者是怎样通过语言文字来使文章中需要的感情表达出来的,要结合课内的作文,对重点进行有效的训练,且要对学生进行统一要求。另外要引导学生在课外阅读中对写作要素进行学习。语文教材只是老师对学生进行基本训练的图书,从课外书中得到更多的知识,并且将知识可以更好地应用起来,因此需要让学生加大閱读量,通过课外阅读的方式,对写作要素进行更好的学习,对题材进行积累,增长见识,使小学生的作文水平得到提高。

三、分清三阶段,遵循作文训练的规律

小学语文写作的训练过程当中是分一定等级的,是从低年级的写话开始的,随着年龄的增长,就会对成篇作文进行训练。在进行写作要素学习的过程当中,分为写话、片段、写成篇作文这三个阶段,这三个阶段是紧密联系的。对于低年级来说要提早训练,在引导学生阅读的过程当中贯穿写作,可以每周有固定的训练课,主要是以实际训练为主要方法,让学生围绕一个中心写连贯的话。对于中年级来说要写好片段,片段内容要具体化,并且条理清楚。高年级要对成篇的文章进行训练,要引导学生进行审题、立意、选材等,这样可以使内容更加完整,重点突出,并且有自己所要表达出的情感,同时也可以通过想象和联想的方式对文章进行写作。在对写作要素进行培养过程当中,也要掌握一些要素,这样可以对学生进行因材施教,让学生更好地掌握学习要素,使写作水平得到有效的提高。

综上所述,写作要素对于小学语文来说有着至关重要的影响,要让小学生对写作要素进行熟练地掌握,这样才可以使他们的写作水平得到有效的提高。学生要从现实生活中积累题材、素材,这样才可以在写作过程当中表达出真实情感,通过阅读课外知识,提高自身的知识量,将其应用到写作过程当中,让自己的小学语文成绩得到有效的提高。

参考文献:

[1]任园园.小学高段语文习作教学的评价研究[D].西南大学,2017.

[2]郭慕清.小学语文写作教学序列化研究[D].广州大学,2016.

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