企业新型学徒制具有示范意义

文魁

一方面是年轻人找不到工作，另一方面是企业招工人数不足。面对这样的难题，上海给出了自己的解决方案——企业新型学徒制。招工即招生、入企即入校、企校双师联合培养——这就是企业新型学徒制的核心所在。上海自2016年试点企业新型学徒制以来，取得良好的社会反响和实施效果。今年起，上海全面推行企业新型学徒制。到2020年底，力争每年培养1万名学徒，其中新招用人员不少于50%。

就业市场上并不缺少人，可企业就是找不到符合自己需求的技能人才；不少青年人渴望就业，但又不符合企业的招聘要求。早在2016年，上海市启动了企业新型学徒制试点工作，招工即招生、入企即入校、企校双师联合培养。只要企业按此招收学徒，政府还给予补贴。启动试点以来，上海结合重点产业和区域经济发展需求，先后认定了3批共65家试点单位，开展121个培养项目。目前已培养学徒7485人，其中新招用人员4184人，超额完成预定试点阶段培养学徒500人的目标任务，实现了三方共赢。

上海全面推行企业新型学徒制契合2018年人力資源和社会保障部、财政部印发的《关于全面推行企业新型学徒制的意见》，全面部署推进企业新型学徒制工作。从2018年起到2020年底，在政府、企业、培训机构、劳动者共同努力下，力争培训50万以上企业新型学徒。师傅带徒弟的技能传授模式，一直是我国培养技术工人的主要制度之一。近年来，德国、英国、澳大利亚等发达国家探索建立新型学徒制度，取得良好效果。因此，上海市全面推行企业新型学徒制，既符合国际潮流，也契合了经济社会发展和促进就业要求。

上海全面推行企业新型学徒制，是校企合作、企业新型学徒制等人才培养模式。全面推行的新型学徒制，与传统学徒制模式有所不同，在企业师傅带徒弟的基础上，引入了职业培训机构和职业院校协同开展培训，并由政府激励推动，给予政策支持和财政补贴。有利于发挥出学校和企业的各自优势，共同培养社会与市场需要的人才，是职业教育办学的显著特征之一，有助于加强学校与企业的合作，教学与生产的结合。校企双方互相支持、双向介入、优势互补、资源互用、利益共享，是实现职业教育现代化，促进生产力发展、使教育与生产可持续发展的重要途径。

上海全面推行企业新型学徒制在全国带了个好头，具有示范意义。在国际社会，新型学徒制是解决青年就业，促进经济发展的有效手段，成为国际职业教育发展的重要趋势之一。新型学徒制，赋予学徒企业员工和职业学校学生“双重身份”，这是新型学徒培养好模式，既规范招生录取和企业用工程序，又保障学徒的合法权益。现代学徒制，是深化产教融合、校企合作，推动职业教育改革创新的一种重要形式。