教学科研融合的实践教学平台建设与实践模式改革

徐送 宁岱钦 刘晓云 徐志杰 吴丽君

【摘要】针对高等学校存在的教学与科研“两条线”的现象，依托学院良好的科研平台，在优化统筹科研资源基础上，实施科研与本科教学的资源共享，开展了教学科研高度融合的实践教学平台建设。强化科研、学科优势对实践教学的带动作用，探索教学科研融合的实践教学新模式，实现了开发具有科研背景的研究性实验、科研成果向实验教学内容的有效转化以及实验室以多种形式向本科生的开放，为本科学生开展实验、实习和实训、大创项目以及科技创新活动提供了校内实践平台。 

【关键词】教学科研融合  实践教学模式  高素质应用人才培养

【课题项目】本研究由辽宁省普通高等教育本科教学改革研究项目、沈阳理工大学教学改革项目资助。

【中图分类号】G718.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）52-0069-01

1.实践教学平台建设基础

从“硬件”角度，学院拥有中俄联合激光技术实验室、辽宁省激光与光信息技术重点实验室、辽宁省高性能激光器及应用工程技术研究中心和沈阳市激光光谱技术工程实验室，具有良好的科研硬件条件，在激光测距、探测跟踪技术、新型激光器件、高精度量子计量领域关键技术、激光诱导击穿光谱（LIBS）技术、弱信号激光光谱检测技术、非接触式检测技术、以及自适应光学波前校正技术等方面为教师开展科学研究提供了良好的科学研究平台。

2.教学科研融合的实践平台建设

依托中俄联合激光技术实验室、辽宁省激光与光信息技术重点实验室、辽宁省高性能激光器及应用工程技术研究中心和沈阳市激光光谱技术工程实验室，通过进一步优化统筹科研资源，建立和完善制度，在科研实验室中为本科学生在校内开展实验、实习、大创项目以及科技创新活动，搭建了激光探测技术、激光光谱技术、固体激光器特性测量、液晶器件和光电材料的的制备及特性测量等实践教学平台，实现了本科教学与“高、精、尖”科研资源的共享。

3.教学科研融合的实践教学模式的改革与实践

在实现科研与本科教学的资源共享，建设教学科研高度融合的实践教学平台的基础上，强化科研和学科优势对实践教学的带动作用，开展教学科研融合的实践教学模式的改革与实践，探索教学科研高度融合的实践教学新模式。

3.1实现开发出具有科研背景的研究性实验

依托科研平台和教师科研项目，建立教学与科研互动模式，使实践教学过程与学生参与科研活动更加紧密结合起来，以教师的科研内容和科研课题为来源，提炼出实验项目。以研究室为单位开发研究型实验項目，目前激光探测技术研究、激光光谱技术研究等6个研究室已开发出激光测距及校准研究实验、高速振镜激光扫描技术实验、激光诱导击穿合金光谱定量分析等研究性实验10个。学生3-4人组成一个研究小组，以研究小组自主选择的方式选择实验项目，以实验室在特定时间段全天候开放的形式为学生提供实验条件。

3.2实现科研成果向实验教学内容的有效转化

我校光电信息科学与工程专业共开设48学时的专业实验，实验项目中还保留着专业建设初期的一些实验，这些实验原理性和学生实践操作性不够强，也与当前光电学科发展联系不够紧密，急需进行专业实验项目与时俱进的更新和改革。实践教学模式的改革中，我们注重强化科研、学科优势对实验教学的带动作用，采用制度要求、政策奖励等多种措施促进科研支持实验教学，实现了部分科研成果向实验教学内容的有效转化，完成了声光调Q激光打标系统的应用、大功率脉冲固体激光器特性测量、光电材料的的制备及特性测量、液晶器件的制备与特性测试等科研成果向实验内容的转化，完成了自制实验仪器设备，并已经投入实验使用。

3.3实现实验室以多种形式向本科学生开放

在教学科研融合平台建设基础上，为更好的发挥平台作用，在制度建设上下功夫，进一步建立和完善了管理制度，特别是实验室开放制度建设，实现了科研实验室以多种形式向本科学生开放。实践教学平台每年完成毕业设计100余人次，完成课程设计400余人次，完成实训100余人次。

4.结束语

依托学院中俄联合激光技术实验室、辽宁省激光与光信息技术重点实验室和沈阳市激光光谱技术工程实验室等科研平台，建设了教学科研高度融合的光电信息科学与工程专业实践教学平台，探索了教学科研融合的实践教学新模式。

参考文献：

[1]权茂华，孙建林，毛红，薛润东.加强大型仪器服务平台建设，提高共享服务能力[J].实验技术与管理，2019（Vol.36.No.2）

[2]刘倩，董爱琴，戴润英，刘长相等.构建理论、实践与科研一体化教学模式的措施[J].教育教学论坛，2019（39）.

作者简介：

徐送宁（1962-），女，汉族，黑龙江哈尔滨人，博士，学院党总支书记，教授，研究方向：激光光谱技术与应用。