把“爱”融入孩子的生活

周海燕

摘要：爱孩子，是我们教育者的师德核心，教师的威信首先建立在爱心上。爱孩子，必须了解每一个孩子，关心、爱护每一个孩子。一句话，一个动作，一个表情中都有爱心的成分考虑，都会影响甚至改变孩子的一生。关爱孩子不光需要新的教育理念，更需要教师有正确对待孩子的态度、行为、以及方法。就应用平等的心态去尊重每个孩子、用赏识的眼光去看每个孩子、用一颗宽容的心去接纳每个孩子，面向全体孩子，给每个孩子种下关爱的种子，使每个孩子得到全面发展，相信多年后他们一定会开出美丽的鲜花，结出丰硕的果实。

关键词：关爱;;宽容;;教育

【正文：】我是一个孩子王，热爱每一个学生，每天和孩子们的朝夕相处，让我非常的快乐，他们天真的笑脸总是感染着我的每一处细胞，但我也知道肩上的责任重大，因为她们是祖国的花朵，也是我们的希望，艰巨的使命，使我做每一件事，说每一句话都是那么慎重。幼儿园的孩子更需要老师的关注，更需要老师的爱。“爱的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基础”。任何人都希望得到别人的肯定和赏识，以此来确认自身的价值。我们怎样给孩子幼小的心灵种下关爱的种子呢？陶行知“爱满天下”的思想给了我启示和力量。

一、站在孩子的立场去观察、思考。

孩子在家中是众人的“太阳”，全家人都围着他转。家长对于孩子的一切生活都包揽，限制孩子动手参与和探究的过程，忽略孩子自己的精神需要、内心需求。过分溺爱导致孩子的生活自理能力差，过于依赖成人，特别我们建筑之鄉的孩子，百分之八十家长在外地从事基建工作，留守儿童由祖辈人抚养，家庭结构发生了变化，孩子也出现了一些性格问题，只愿意沉浸在自己的内心世界，而与周围世界渐渐脱离。爷爷奶奶也不放心自己的孙子孙女与邻居小朋友玩耍、交往，怕出安全事故，对在外的儿子---孩子的父母不好交待。

我认为，孩子是一个独立的个体，他们的成长就像小树苗一样，成长过程需要阳光、空气、水，他们有自己的兴趣、爱好、要求和愿望，无论是我们老师还是家长应多付出一些爱心、责任心，站在孩子的角度去观察、思考，帮助孩子、成全孩子的个性张扬，解放他们的生活空间、改善他们的成长环境、改进应有的教育方法，让他们的身心得到健康、愉悦地发展。

二、平等地对待每一位幼儿。

由于生活习惯、家长素质的差别，由于主观因素和客观因素的不同，班级中的孩子发展确实存在着个体差异。我们应尊重孩子的发展有快有慢的现实。首先端正认识，以科学的育儿观和满腔的热情去对待这一需要帮助的“弱势”群体，每个孩子的性格、认识、情感都是不一样的，但是我知道他们都有一个相同的期盼，那就是对爱的渴望。每个孩子都希望老师像家中的亲人一样关心自己、爱护自己。所以，作为老师要依据他们的发展情况采取因材施教的方法，平等地看待和对待每一位孩子，为孩子们在各自原有基础上获得公平公正的教育、获得不同的进步，才能让他们都得到愉快、轻松地发展。

三、对孩子要理解与宽容

爱孩子应该对孩子真诚理解与宽容，要针对孩子的脾气特点巧妙施教。一次，班上有位小朋友在区域活动时把表演区的颈链、耳环藏在了自己的口袋里，小朋友们一听说表演区的项链、耳环没了就嚷嚷开了，有小朋友在说：“妈妈说了，不是自己的东西不能拿，拿了就是小偷”;还有的小朋友在说：“谁拿了谁就是坏宝宝，我们都不喜欢他”。我以锐利的目光扫视了一下全班，发现有一双眼睛不自然地躲避着我的视线，是她？这时我急中生智，尽量用缓和的语气对大家说：“我相信我们的小朋友都是诚实的孩子，一定是项链宝宝和耳环宝宝在跟我们捉迷藏呢？待会儿请每个小朋友都到桌子下面或自己的衣服口袋里找找，看看项链宝宝和耳环宝宝是不是躲在那儿，然后把它们送回家，好吗？”孩子们一听都很兴奋，知道不是谁偷走的，而是在跟他们玩捉迷藏的游戏，大家都忙开了，谁也没注意她是什么时候把东西送过去的。下课后我装作不知道是她拿的跟她聊今天的事情，先问她是不是很喜欢表演区的衣服和饰品，然后告诉她，每个小朋友都喜欢表演区的衣服和饰品，东西放在那儿我们小朋友可以天天轮流着去玩，若是饰品宝宝调皮藏起来了，我们宝宝没的玩了肯定会很伤心的。听了我的话，这个小朋友对我说：“老师，对不起，我下次再也不把它们藏起来了。”此事，让我认为一个成功的教育一定是充满着关爱的教育。对孩子某个“错误”的举动，要有宽容的心态，等待的气度，理解的做法。因为孩子年龄小，鸿蒙初开，不能给孩子冠以“偷”字，教育不能伤害到孩子。

四、用心关注特殊孩子发展

每个孩子的心田都是一块多功能作用的土地，你播下思想的种子，就会获得行为的收获;你播下习惯的种子，就会获得品德的收获;你播下品德的种子，就会获得命运的收获。我们班有个孩子，刚开始我教这个班的时候，原来的老师就告诉我这个孩子行为习惯怎么怎么不好，怎么怎么不听话，怎么怎么调皮捣蛋，这么一个让老师头疼的孩子怎么办呢？我琢磨着就口头就事论事教训一通吧，他肯定经历了不少，孩子习以为常，触动不了心灵，我试着分析他的缺点，也寻找他的优点，结果发现这个孩子还真有不少优点：比如，爱劳动，每天中午吃完饭，他不声不响地去帮老师把小椅子放在桌上，让老师扫地方便一些。另外他非常懂礼貌，每天早上来园都会跟老师笑嘻嘻地打招呼，晚上离园时在幼儿园门口都会跟保安叔叔说再见。于是，我改批评为表扬，只要一发现他一点点的优点，我便在晨间谈话时表扬他，上厕所时发现他没有推前面的孩子我就会悄悄地向他竖起大拇指。慢慢地他从我的举止中懂得了鼓励，渐渐地，下课后来帮他告状的小朋友少了，变得乐于助人了，而且在上课时能够认真的上完一堂课，在课上也能够积极发言了。慢慢地和班上孩子关系融洽了，这个孩子得到了我的关注和用心教育、得到了师爱，孩子的心田也变得美好了。

我们深知有爱才会有责任感，有爱才会有奉献精神，爱孩子是教师的使命和铁律，是师德的核心，教师职业的内在魅力，首先在于它是人与人之间心灵的交流，智慧的对话，生命的互换，只有在教育过程中始终展现爱心，教师的生命价值才能在过程中实现，将爱的阳光、雨露洒向每个孩子，孩子才能健康发展，我们的教育才算走向成功的途中。