新形势下初中语文阅读教学课堂创新性研究

颜娅

摘要：语文课程是学生学习其他课程的基础，是学生学习的重点课程。而阅读课程在语文课程中占有较大比重，阅读能力也是学生必备的一项基础能力。正是随着我国社会的不断发展，阅读能力、理解能力已经成为了衡量一个人才的重要标准，所以我国教育才更加重视在语文课程教学中开展阅读教学，以提高学生的阅读能力同时，提高学生的诸多能力，更好地培养人才。目前教育变革背景下不仅为阅读教学提出了新的要求，也提供了许多新的教学方法和变革途径，以提高教阅读课程的教育实效性，更好地发挥课程的作用。笔者也将结合自身教学经验，谈一谈新形势下初中语文教师如何抓住教学变革基于，实现初中语文阅读教学课堂的创新突破。

关键词：新形势;初中语文;阅读教学;创新

虽然阅读教学一直是我国语文课程教学中的重点，但是在实际教学中教师受应试教育影响，在开展教育工作的过程中总会出现一些问题，如灌输式阅读教学、单一化阅读教学等，影响学生的阅读积极性，也会导致学生丧失阅读兴趣。《新课标》强调，在开展语文阅读教学工作的过程中必须要“重视学生在阅读过程中的主体地位，强调学生阅读的自主性，要让学生自己阅读，学会阅读”，同时《新课标》还要求，教师在开展阅读的教学时必须与时俱进，解决问题，实现教学突破创新。所以笔者认为，教师在开展初中语文阅读教学工作，实现阅读教学课堂的创新性发展可以从以下几个方面入手：

一、提高教学素养，明确学生阅读主体地位

首先教师在开展阅读课程教学工作的过程中，要想与时俱进、不断突破，就必须实现自我的教学突破和教学变革。这就要求教师要提高自己的教学素养，对新课标的教学要求有明确的认识和把握，对新课标的教学方法有明确的认识和应用，这样才能够在开展阅读教学工作中有方向、有突破。教师要积极参与各种调研活动和实践活动，通过学习和补充来提高自己的教学能力。在开展阅读教学的过程中也必须明确学生的阅读主体地位，在跟随《新课标》要求下，突出学生的主体阅读教学，以提高阅读教学的效率，从教学方向、教学目标上实现阅读教学的新突破。

二、注重方法教学，引导学生活用阅读方法策略

之所以开展阅读教学，一是为了锻炼学生的阅读能力、理解能力、审美能力，培养学生的良好阅读习惯。二是为了提高学生的阅读成绩，辅助学生的语文学习甚至其他科目学习。所以教师在开展阅读教学时要侧重方法教学，让学生能够自主阅读并且学会阅读，帮助学生掌握一定的阅读技巧，引导学生活用阅读方法进行文本阅读。

1.学会对阅读文本进行解读

（1）筛选表述，整合关键语句。进行文本阅读解题时必须做到文同聚顺，能够在冗杂的语句中筛选并且整合，从而找到与问题相对应的答案。如关注的句子包括名词术语、写作手法、思想情感、理论论述等。

（2）对关键句进行提炼。教师要让学生学会去提炼关键句段，也就是找原话，面对问题直接在文章中提取有效信息，在从中提炼出要解答的重点内容。

（3）利用修辞方法进行文章解析。在开展阅读教学时必须要让学生熟练掌握常用的修辞手法，如比喻、设问、排比、夸张等，让学生利用修辞手法理解文章结构，理解作者感情，从而更好地解读文章。

2.学会选取合适阅读方式针对性阅读

对待不同的阅读文本，由不同的阅读方法，所以教师要讓学生选取合适的阅读方式进行文本性的针对性阅读，以提高学生的阅读能力。如在阅读古诗时，为了让学生快速的记忆古诗，就可以让学生去大声地朗读，这样能够让学生在朗朗上口中记忆古诗，也方便学生更好的感受古诗所表达的情感。再如阅读小说时，为了掌握故事情节、人物形象等，就要让学生进行默读，这样能够在有效的时间内获取自己想要的知识。当然，教师必须要求学生在阅读时手、脑并用，手要随时勾画重点字词，这样的阅读才是有效的阅读。

二、创新教学方法，培养学生参与阅读学习兴趣

教师的教学方法能够在很大程度上决定学生的阅读兴趣和阅读参与度，所以教师要采用新式教学方法来对学生进行阅读教学，抓住学生兴趣和注意力的同时，提高阅读教学的效率。新课改提供了诸多的新式教学方法，如小组合作教学法、情景模拟教学法等。笔者在开展阅读教学时最常用的就是情境教学法，通过实物、信息技术等模拟不同的文本情景，引导学生快速的走入文章的深处，从而在丰富的阅读教学下培养学生的阅读学习兴趣。此外，教师要注意开设课外阅读活动，从多途径、多角度提高学生阅读能力。可以通过举办阅读活动、阅读笔记展览或者是布置课下阅读作业等，来提高初中学生对于阅读的认知度，从而更好地开展阅读教学，提高学生的阅读能力。

总而言之，阅读教学是语文教学中的重点。教师要注意开展阅读教学的方法和途径，在更新教学目标、革新教学内容、创新教学手段上提高学生参与阅读学习的积极性，从而构建一个高效的阅读教学环境。

参考文献：

[1]刘磊;浅谈初中语文阅读教学现状及对策[J];教育教学论坛;2014（33）

[2]吴振华;初中语文阅读教学的有效性策略探析[J];才智;2015（01）

[3]杨军;当前初中语文阅读教学中存在的问题及对策[J];语文建设;2015（14）