教育，增加我的幸福感,提升城市的吸引力

○文 李建龙

在十岁那年，我翻阅了高尔基的《童年》《在人间》《我的大学》连环画，在那刻起，“教育的种子”便埋在了我的心中。

已从事三十余载教育工作的我，18岁便开始了教师生涯，所任教的第一所学校便是苏州古城区的升平中心小学。作为一名极为年轻的教师，我在那里受到了很多的照顾，像一颗小芽在春雨中如饥似渴地接受知识的洗礼，茁壮成长着。七年后，在初为人母的那一年，我来到了平直中心小学（现在的平直实验小学），在那儿的十年里，我从小树苗成长为一棵年轻的小树，课堂教学经验逐渐丰富，对学生的理解也越渐深刻，使得我在这十年中载誉前行。

1994年，苏州工业园区开工建设，1997年园区第一所新城花园小学建成，很多古城区的老师都处于观望中，开发区的一切是那样未知，又那样吸引人。在2003年，园区第二实验小学开始了新校筹建，我再也按捺不住内心对这片热土的憧憬，带着丈夫、女儿以及一腔热血来到这所如同白纸一般的新校，描摹起自己对教育的崭新的愿景。

记忆中当时的湖东还是一片荒芜，非常偏僻。丈夫陪同我在学校宿舍一起生活，女儿则和新同学一起学习生活。现在回想起来，心怀歉疚，丈夫和女儿为了我的教育事业付出了很多，放弃了原来的生活圈子，陪着我一起开拓和探索园区的教育。当时许许多多年轻的教师和我一样，全力以赴，拖家带口，共同推动湖东的教育兴起。

再后来，在园区城市化的进程中，乡镇小学纷纷要升级转型，我作为校长进入了斜塘实验小学，在斜塘实小的四年中，我带着教师们共同转变共同成长，我也切实感受到了园区教育资源和实力的变化。

2009年文萃小学开始筹建，我有幸参与其中，文萃小学的概念从无到有，从模糊到清晰，从抽象到具体，从泥土、砖瓦、钢筋、草树到办学思想、课程特色、师资生源……我带领着年轻的老师们在创新中不断积内涵淀底蕴。看着这些自己一手培养起来的教师从学校人转化为社会人，看着他们的进步，让我感受到参与年轻人的成长是一件多么有趣的事。

转眼间，八年过去了。在今年我来到了翰林小学——这一所以“高资高知”家长而闻名的学校，许多学生都是知识面广、探索欲强的“博士娃”。针对这个特性，我们融校园内外力量开展了“博士爸爸工作站”项目，力求打造高品质的“学校+家庭”教育生态。目前翰林小学是“苏州市家庭教育项目先进学校”，“苏州工业园区家庭教育基地学校”。

学校虽然建筑面积才12000多平方米，但是地处科教创新区，在大学城里，因此在办学中，无论是空间支持、学业支持，还是积极行为养成的建构上，我们都是立足在全球背景下，展开一系列的行动研究。为拓展学校课程资源，我们打开校门，开放办学，通过志愿者课堂、科教创新实践基地、博士爸爸工作站，为孩子们推开一扇扇门，打开一扇扇窗，每一扇门每一扇窗都是一个探索点，点燃求知的火把，打开孩子的好奇心。让孩子们站在巨人的肩膀上看世界，才能望得更远，走得更远。因此，依托科教创新区资源，我们可以把一所小学校做成一个适合学生成长需要的博物馆。

教育这件事，几乎伴随了我的一生，它使人快乐，让我在育人中感受到无比的幸福。现在回忆起来，年轻时和先生恋爱的时候，很多次约会内容就是我上课，他做学生在下面听讲。很谢谢先生的陪伴和爱护，以及对我教育事业的支持，可以让我全心投身教育，为园区优质的教育添砖加瓦。

一个城市唯有教育资源好了，对人才才会有源源不断的吸引力，城市的本身还会成为人才的摇篮。重视教育的国家和地区，一定会往好的方向发展，底气、实力、品质都会有提升，成为文明的地域。

在我眼中，园区就像一个睡着的巨人，伴随着开发建设，渐渐苏醒，给这个2500年的苏州带来活力。希望园区可以一直保持自己持续创新能力，永远不要停止探索的脚步，和世界接轨，给人新鲜感，个性张扬，充满朝气地成长。

【人物简介】

杨春芳，苏州工业园区翰林小学校长。国家级骨干教师、全国教育科研先进个人、苏州市十杰教师、苏州市名教师、苏州市语文学科带头人、苏州工业园区优秀党员、先进工作者。主持省级重点课题《小学生积极品质体验课程的实践研究》研究。撰写的《以书香校园建设促进校园文化和谐发展的实践研究》课题报告获全国优秀研究报告一等奖。在教学改革研究中，以大语文教学观指导自己的教学实践。着眼于全面提高，力促学生个性发展，大小课堂齐抓共上，实现语文教学与生活实践结合。