对当前学校思想政治理论课程建设的几点思考

骆剑琴

摘    要： 学校思想政治理论课教师座谈会的召开，引领新时代思想政治理论课程建设改进。分析当前思想政治理论课建设面临的机遇与问题，探讨当前思想政治理论课建设措施与手段，具有重要意义。

关键词： 思想政治理论课    机遇    问题    思考

2019年3月18日，习近平总书记在北京主持召开了学校思想政治理论课教师座谈会并发表了重要讲话。此次讲话肯定了新时代学校思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程，把学校思想政治理论课的建设提升到坚持和发展中国特色社会主义事业、实现中华民族伟大复兴的高度。正确认识当前思想政治理论课建设面临的机遇与问题，积极思考对策，促进思想政治理论课建设工作长足发展意义深远。

一、当前思想政治理论课建设面临的机遇分析

（一）党和政府高度重视，是思想政治理论课建设的政策保障。长期以来，党和政府一直高度重视思想政治理论教育。特别是党的十八大以来，以习近平为核心的党中央全面加强对思想政治理论课的领导，坚持立德树人，坚持培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的教育目标，先后召开了全国高校思想政治工作会议、全国教育大会、学校思想政治理论课教师座谈等重要会议。围绕培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题，明确了学校思想政治教育工作在办好社会主义教育，实现教育强国中的重要意义，为我们全面建设好思想政治理论课提供了坚实的政策支撑。

（二）治国理政经验积累与丰富，是思想政治理论课建设的理论保障。中华人民共和国成立70年来，我党一直始终坚持马克思主义指导地位，在马克思主义思想的指导下，积极建设中国特色社会主义并取得了举世瞩目的成就。我们对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识和把握不断深入，开辟了中国特色社会主义理论和实践发展新境界，中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信不断增强，为思想政治理论课建设提供了有力理论保障。

（三）改革开放40多年取得的伟大成就，是思想政治理论课建设的物质保障。改革开放40多年，我国经济实现巨变，经济总量跃居世界第二，物质财富极大丰富，为思想政治理论课的课程建设与创新、教师队伍的建设与教学人才的培养、科研经费的投入、先进教学设备与手段的采集与使用提供了坚实的物质保障。

（四）教师队伍建设与成长，是思想政治理论课建设的人才保障。长期以来，党和政府一直高度重视思想政治理论课教师队伍的建设。特别是伴随着马克思主义理论学科建设的长足发展、学历教育的不断推进、教师继续教育体系的不断完善，教师传帮带模式的不断促进，我国已经培养起一大批既有马克思主义理论素养又有业务素质，掌握现代教学方法的思想政治理论课教师队伍。用习近平同志的话说，有了我们这支可信、可敬、可靠、乐为、敢为、有为的思想政治理论课教师队伍，我们完全有信心、有能力把思想政治理论课建设得越来越好。

（五）互联网技术的发展，是思想政治理论课建设的技术保障。互联网技术的发展，特别是移动互联网技术的发展，为思想政治理论课建设提供了有效的技术保障。移动互联网的即时性、兼容性与便捷性，一方面为思想政治理论课教师提供了高效的学习平台、交流平台，有利于教师各项培训的展开和教育教学资源的共享与互惠。另一方面为思想政治理论课教师提供了与学生更实时交流互动的平台，可使教师及时有效地了解学生的真实思想动态，既可以增加对学生的课外思想指导，又可增强思想政治理论课的教学针对性。为我们推进慕课等新型教学模式提供了技术支持，有利于教学手段创新与发展。

二、当前思想政治理论课建设面临的问题分析

（一）时代背景给思想政治理论课建设带来新的问题。改革开放40多年以来，我国经济实现跨越式发展，成为世界第二大经济体，中国的国际影响力日趋增长。为此，部分西方发达国家除了在经济发展上掣肘我们外，精神层面的影响也将长期存在。同时，在市场经济体制建立与发展过程中，社会道德秩序的变化和思想观念的分化，特别是社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式的日益多样化，人们的价值观念和价值选择日趋多样化。

（二）新教育载体给思想政治理论课建设带来新的问题。移动互联网的蓬勃发展，给思想政治理论课带来了新的教育载体，挑战着思想政治理论课以往的教育手段。一方面，一些发达国家利用其在国际互联网上语言和信息的优势，影响我国国民尤其是青少年。另一方面，移动互联网带来的自媒体时代，使每一个个体既是网络文化与舆论的受众，又是网络文化与舆论的发布者、传播者，各种思想、观念良莠并存，如何利用好移动互联网这个载体，既能有效地引导青少年厘清各种观念并做出正确的选择，又能发布、传播正能量的思想观念，是一个新问题。再一方面，移动互联网开拓和丰富了青少年信息来源与信息采集方式，不仅让思想政治理论课教师信息量优势受到挑战，海量信息带来的信息选择矛盾与困惑，而且给思想政治理论课教师提出更高的要求。

（三）教育内容给思想政治理论课建设带来新的问题。思想政治理论课建设，教育内容的选择与安排非常重要。一方面要形成从学龄前到小中大学循序渐进的一条龙学科教育体系，并高度重视这个学科教学内容科学性、理论性、连贯性与趣味性的有效结合。另一方面在教育内容的选择上，还需要考量实效性和时效性的结合，既要即时地将中国特色社会主义理论和实践建设中取得的经验与成果不断丰富到新时代思想政治理论课内容体系中，帮助青少年正确认识现阶段中国特色社会主义建设中出现的新问题、新矛盾、新情况，又要针对青少年的认知特点和成长规律，深入浅出、循序渐进地回答青少年在成长过程中遇到的困惑与矛盾，帮助青少年树立正确的人生观、价值观、世界观，对思想政治理论课教学内容的选择与构建提出极高的要求。

（四）教师队伍建设给思想政治理论课建设带来新的问题。思想政治理论课建设的关键是有一支“政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正”的教师队伍。思想政治理论课兼具政治性和学理性、价值性与知识性、理论性与实践性等特征，这就要求思想政治理论课教师既具备普通教师的基本业务素质，又具有坚定的理想信念和“四个自信”、深厚的家國情怀、高度的政治素养、使命感和责任感，并且对教学内容拥有充分的真知、真爱、真信、真心，对思想政治理论课教师队伍的素质提出新的要求。还要不断改善和优化思想政治理论课教师的学历结构、职称结构、知识结构、年龄结构，形成一支稳步发展的教学梯队与学术梯队。

（五）教育对象给思想政治理论课建设带来新的问题。目前，思想政治理论课教育工作面对的是教育对象，主要是成长在中国特色社会主义建设取得极大成果的新时代的青少年。较之以往的教育对象，他们见多识广、视野开阔，既具有一定的思想政治觉悟与价值判断，又缺乏深刻的理论水平与严谨的学科体系，既期待通过思想政治理论课的学习能解惑，又希望通过思想政治理论课学习形成正确的理论体系、政治素养、价值取向。对思想政治理论课课堂教学的针对性、层次性、理论性、科学性都提出了新要求。

三、对当前思想政治理论课建设的几点思考

（一）思想政治理论课建设需强化思政课教师队伍建设。培养一支信仰坚定、责任感与使命感强、马克思主义理论基础扎实、立志献身思想政治理论课教育事业的教师队伍，是思想政治理论课建设的必然要求。

1.建立培训机制，抓好教师培训工作。应针对思想政治理论课不同课程和教育阶段的特点，将全员业务培训与单科培训相结合，将长期培训与短期培训相结合，将教学能力培训与科研能力培育相结合，提高思想政治理论课教师的整体素质。

2.建立考察与实践机制，做好情怀培养与视野拓展。将专项考察与比较考察相结合，使教师感受新时代我国发生的巨大变化，学习、借鉴先进教育教学理念、方法，增强思想政治理论课教师的责任感和政治使命感。将校内外社会实践结合起来，真正使课堂讲授的理论建立在扎实的现实基础之上，建立在了解学生的需求之上，了解自身教学方面存在的问题和需要解决的问题之上，成为不断学习提高的动力之一。

3.建立交流机制，实现优质教育资源的有效流动。激励全国优秀学校及优秀教师到师资薄弱的地区，以点带面，推动教学与科研的发展。选拔师资薄弱地区的优秀教师到教育资源丰富的地区学习深造，打造一批高水平的教学骨干。同时，利用网络平台发展教师网络学习平台，促进教师资源的优化组合。

（二）思想政治理论课建设需做好课程体系建设。应建立科学的学校思想政治理论课程整体化理论体系。实现小学、中学、大学思想政治理论课程内容循序渐进、分层提升、由浅入深的课程体系。要将课程教育与课外活动、社会实践相结合，形成润物无声、潜移默化的思想政治理论课程教育合力，避免思想政治理论课程教育出现单纯的说教与灌输。要将思政课程教育与课程思政教育相结合，在不同的学科中巧妙穿插思想政治教育理论，应用全方位立体教育模式。

（三）思想政治理论课建设需抓好环境建设。构建学校、家庭、社会互补、互联、互动的思想政治理论课教育网络，形成全方位的思想政治教育格局。家庭要给青少年讲好人生第一课，父母帮助青少年扣好人生第一颗扣子。学校要给青少年构筑正确的人生观、世界观、价值观，夯实坚定的理想信念、政治意识和觉悟，培育科学的理论体系与认知模式。社会要积极倡导正确的思想观念、价值判断、行为模式，积极传播正能量，发出中国好声音，讲好中国好故事，实现家庭、学校和社会的互补、互联、互动，创建上好思想政治理论课的良好社會环境。

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