浅析翻转课堂在中学课堂教学模式的创新

岳丽平

摘 要：中学课堂教学是青少年成长教育过程中的重要方式，如何通过翻转课堂模式在教育教学中发挥更大的潜能一直是社会各界探索的话题。

关键词：翻转课堂；中学课堂教学；问题；创新

中学教育是承接小学教育并为今后进入高等教育作准备的过渡阶段，具有承上启下的重要作用。中学教育分为初中教育和高中教育，初中教育是九年义务教育的一部分，高中教育是为步入高等教育冲刺的阶段。整个中学教育年龄段约为12～18岁之间，是少年儿童向成年人过渡的阶段，是生理和心理逐渐发育成熟的阶段，处于青春期的个体会出现很多问题，教育工作者也会面临诸多挑战。中学课堂是中学生获得知识的主要场所，教学模式要符合中学生现阶段的行为特点和认知水平，中学教师是最有活力的教师队伍，大多数为师范类大学专科以上学历。

翻转课堂，又称颠倒课堂，是一种教学模式。它是指调整课内外的学习时间，将学习的主动权从教师转移到学生自身。通常教师根据教学大纲会在课堂上进行知识的传授，学生进行知识的汲取，这是最普遍存在的模式，特别是在中小学课堂中。这种被动式的教学忽视了学生的差异性，过于机械化的教学也会给学生带来厌烦的情绪，不利于教育教学的更好开展。翻转课堂这种模式，更加重视课堂时间，将学习目标及内容放在课前，让学生先对于知识点有系统的了解，发现问题并带着问题来到课堂，在课堂上教师作为学习答疑者出现，解决学生课前遇到的问题，并进行知识点的重组和拓展，营造更具魅力的课堂效果，更好地进行教育教学活动。翻转课程的理念源于国外，1991年哈佛大学的物理学教授马祖尔提出了翻转课堂的理念基础，是知识传递与知识内化的颠倒，2000年美国迈阿密大学经济学科课程运用了这一模式进行教学，2001年麻省理工学院启动“开放课件项目”，对教育资源进一步开放。随着互联网的普及，翻转课程这一模式在全球范围内得到了广泛的发展。

翻转课程模式的构建是一个系统的工程。第一是课程开发，这是资源准备的阶段，也是模式的首要阶段，需要教师根据教学大纲的需求列出任务清单，并进行微课的制作，供学生线上进行学习。该阶段教师要明确学习目标，有针对性地进行微课制作，用通俗易懂的语言去呈现，让不同基础的学生都能够充分了解。第二是学习先行，这是学生自主学习的过程，通过在线上微课的学习，了解及掌握知识点，并进行逐步内化的过程。此阶段学生可以进行线上测试的自查检验，并记录出现的问题以便带到课堂寻求解答，充分给予学生自主权，也是对于学生学习方法及时间管理的考验。第三是课堂内化阶段，主要场所在课堂，教师作为答疑者出现，解决学生线上学习出现的难点，并针对知识点进行拓展练习，加深对知识的巩固。此阶段教师要营造良好的课堂氛围，学生要勇于表达，积极地与教师进行讨论。

任何方式方法都有其局限性，无法全面客观地解决所有问题。翻转课堂在实际的中学课堂教学中也存在着同样问题。首先每节课都要进行预先的线上学习和课后作业练习，需要占用大量时间。目前中学课程繁多，特别是在高中阶段还有早晚自习，早自习要去晨读，晚自习也会有老师过来上课并辅导，况且每天还要保证充足的睡眠时间，这样留给学生自主学习看微课的时间少之又少。除非学习能力极强的学生才能够胜任，大多数学生的完成量是微乎其微的。其次，网络条件的差异性不容忽视。各个家庭网络软件硬件设备是不同的，观看微课的体验也不同，如果只为了满足最低配置的需求，就会扼杀一些课程在线上视觉的呈现，如果按最高配置的要求，就会导致部分学生无法正常进行微课的观看，这些都是非常现实的问题，解决起来难度也比较大。再次，翻转课程初衷是提升学生的创新与探索意识，容易过分强调知识的拓展，对于基础知识点的认知与运用会显得缺乏。同时这种模式无法直接快速地反映到成绩上，家长、学生、教师都会产生抵触

情绪。

现阶段翻转课堂在实际运用中会出现很多问题，但作为一种先进的教学理念，对于今后人才的综合素质的培养还是有很大帮助的。面向未来翻转课堂在中学课堂教学中的运用要从几方面来入手进行创新。首先，教师要对学生在翻转课堂中的情况进行實时监控，特别是在学习先行的阶段。大多数学生从小就进行被动式的学习，立即变成学习的主动者需求一定的过程，这个过程中就会出现自制力不强的问题，需要技术手段对于学生课堂外学习进行监控，要督促学生认真地完成线上的课程及针对性测验，教师也能第一时间掌握学生的学习情况，对于下一步课堂内化准备充足的预案。其次，翻转课堂要进行合理化设计。设计要人性化要贴近我国当代中学生特点，特别是针对升学做好准备。其一要增加学习评测的环节，学生反馈机制要逐步建立。学生是教育主体，要尊重主体的意见，要善于倾听学生对于翻转课堂模式中的反馈，及时总结并做出个性化的指导。其二是不定期进行研讨活动，并针对课程进行优化。教师作为教育的主导者，平日要多吸取国内外教育教学的先进经验，特别是针对翻转课堂模式的最新动态的搜集，形成一套具有我国中学生特色的教育模式。

教育是利国利民的头等大事，我国正由教育大国向教育强国稳步挺进，只有找到符合我国特色的教育模式，才能更好地培养祖国未来的栋梁之材。

参考文献：

[1]张文杰.翻转课堂在中学教学中的应用[J].教育探索，2014.

[2]王雨洋，王旭飞.翻转课堂：中学生自主学习探究[J].校园心理，2016.

编辑 温雪莲