新技术在高中数学教学中的应用探究

李珍

摘 要：知识经济的到来，促使新技术、新设备被广泛地應用于各学科的课堂教学中，彻底打破传统课堂教学机械式、僵化式的讲授方式，促使各学科的教育者主动地转变教学观念，更新教学思维，构建科学的教学体系，完善和改进先进的教学手段，从而加速现代化的进程。高中数学教师结合学科的特征，融合新技术，有效地改变传统的教育教学模式，利用先进的技术设备，营造愉悦、宽松的学习氛围，减轻学生的课业负担，使寓教于乐的教学宗旨落实到位，从而全面推进高中教育的改革和发展。

关键词：新技术；高中数学；教学；应用

伴随着科学技术的发展和进步，许多先进的技术逐渐应用于各学科的课堂教学中，尤其是以信息技术为主的新技术，成为课堂教学的主旋律，以其与众不同的优势，深深地影响着课堂教学模式的变革，并向传统的课堂教学提出挑战，深刻地变革着落后的教学方式，促使学生学习方式的转变，赋予课堂全新的面貌。高中数学教师要把握新技术的实质和内涵，充分施展新技术的独特魅力，利用丰富的网络资源，拓展学生的学习范围，为课堂增添无限的内容，借助多媒体课件图、文、声、像并茂的特征，向学生提供多彩多姿的数学知识，充分展示数学知识的形成过程，更好地表达数学教材中的重难点知识，运用新技术交互式的特点，达到数形结合的动态效果。本文结合高中数学课堂教学的实践，就如何应用新技术，进行如下探索：

一、运用新技术创新性的优势，培养学生的创新意识

新技术充满着浓郁的创新色彩，极大地丰富学生的学习内容，让学生的学习时间更加充沛、富足。高中数学教师充分施展新技术的创新性优势，凸显其强大魅力，以全面提高学生的创新能力。比如：教师在讲解“函数的奇偶性”这一单元的教学内容时，为促使学生最大化地投入到课堂教学中，教师可以结合函数的基本内容，引导学生在课下通过网络，查询关于奇偶性的特征，营造创新性的教学氛围，让学生各取一张白纸，根据所查阅到的网络资料——平面直角坐标系，在白纸上画出函数的图形，然后对学生进行引导，看看某个函数y=f（x）的图像的特殊性质，并指出函数图像上相应点的坐标存在的特殊关系，在这新技术的引领下，学生不仅进行操作性的实验，更能提高对数学问题的创新意识。

二、应用新技术综合性的特征，提高学生的探究素养

新技术的广泛应用，促使课堂教学模式发生根本性的变革，课堂教学效果更加的明显，探究性的课堂氛围更加地浓厚，学生学习高中数学的积极性逐渐地提高，相应地学生的探究素养也得到不同程度的提高。高中数学教师整合新技术的综合性特征，实施切实可行的教学方式，以推动课堂教学改革的深入实施。比如：教师在讲解“集合的含义与表示”这节课的内容时，可以先引导学生对教材内容展开阅读，然后利用新技术综合性的特征，在多媒体课件上展示不同的探究性问题：集合中元素有什么特点？再通过学生的研究和探索，找到集合元素的三大特性，即确定性、互异性和无序性，只要构成两个集合的元素是一样的，我们就称这两个集合相等。针对这些问题，学生在老师的引导下进行探究、发现、解决问题，获得知识的同时也提高学生的实践能力和探究

素养。

三、利用新技术动态化的形式，丰富课堂的内容

新技术的表现形式是多种多样的，其中以多媒体课件为主的先进教学手段，最受学生的欢迎和青睐。高中数学教师深入地挖掘教材中的各种内容，与新技术融合起来，设置不同的探究性问题，引发学生的思考，从而达到丰富课堂教学内容的目的。比如：在讲解“直线与平面平行的判定”这节课的教学内容时，教师可以设置不同形式的探究问题，引发学生进行探究，可以先利用先进的多媒体技术，展示直线a与平面α的动态图形，然后向学生提出下面的几个问题，引发学生的思考和探究：直线a与平面α平行吗？若α内有直线b与a平行，那么α与a的位置关系如何？是否可以保证直线a与平面α平行？在探究性问题提出后，以小组为单位，进行讨论，然后探究出相应的结论，而不是直接告诉学生直线与平面平行的判定定理，在教师一步一步的引导、帮助下，学生进行主动的思考，从而总结出重点知识，进而加深对课堂教学内容的理解与掌握，充分发挥新技术在课堂教学中的突出作用，为学生展示丰富的数学内容，以开拓学生的学习视野。

总而言之，新技术与高中数学课堂教学的有机整合，带动课堂教学效率的全面提高，为课堂带来全新的发展局面，促使学生更加主动地探究数学知识。高中数学教师齐心协力、齐头并进、开拓创新，巧妙地运用上述有效的教学方式，成功地把以网络为主的新技术运用于课堂教学中，增强课堂的活跃性、生动性和趣味性的教学效果，让学生自主、自愿地学习数学知识，借助新技术强大的感染力，深深地吸引着学生关注的目光，从而带领课堂进入到引人入胜的最佳境界。

参考文献：

[1]潘亚萍.探究新技术在高中数学课堂教学中的应用[J].考试（高考数学版），2015（12）：78-79.

[2]陈金荣.新课改下新技术在高中数学课堂的运用之我见[J].新课程学习，2017（4）：45-46.

编辑 冯志强