浅谈如何提高初中美术教学质量

刘勇

摘 要：初中美术教学并不是要把学生培养成齐白石或者达·芬奇那样的大画家，其设立的目的，主要是为了提升学生的艺术素养，丰富学生的精神生活，陶冶学生的情操，促进学生的全面发展。近些年，随着我国素质教育的不断推进，初中美术之于学生成长的意义已经越来越为广大初中教育工作者所重视，而初中美术教师要想充分发挥出美术这门课程的价值，就必须积极采取各种措施提升该课程教学的有效性。

关键词：初中；美术教学；教学质量

一、培养学生学习美术的兴趣

无论是美术教学，还是其他科目的教学，教师如若想提升教学质量，就必须从培养学生的学习兴趣着手。因为兴趣是驱使学生主动学习的原动力，是提升其学习效率与学习质量的根本。那么，就美术这门学科的教学来讲，教师该如何培养或提升学生的美术兴趣呢？笔者以为，教师可以从如下几点入手：

1.结合教学内容，创设适宜的教学情境

相比较于其他科目，美术还是非常容易激起学生的学习兴趣的，因为这一科目的内容非常形象，而且充满了天马行空的奇幻色彩。且不说初中生会为美术的魅力所折服，就连心智成熟的成年人恐怕也无法拒绝美术带来的视觉享受和精神享受。

在日常的教学实践中，教师应结合教学内容激发学生对美术的兴趣，这样一来，学生在学到知识的同时，还能对美术产生热爱之情。对此，教師可以创设教学情境。拿《插花》这一课举例，这一课既然名为“插花”，教师首先就应当意识到，这节课应当在学生动手实践的基础上开展。为此，在开课前，教师可以为学生布置这样一个任务，即学生要自行分组，并且要结伴去买插花所需的各种材料，如剪刀、小刀、锯、透明胶、花瓶、花等等。然后，教师要建立一个QQ群，以方便学生在准备材料期间，师生交流之用。在学生准备材料的过程中，教师可以在QQ群里分享一些与插花有关的教材资料或电影，并嘱咐学生提前对这些内容进行学习。正式上课的时候，教师不需再做过多的讲解，直接让学生以小组为单位，利用手里的工具开始操作。让学生以小组为单位去插花有三个好处，其一是能节约成本；其二是能提高学生插花的效率；其三是学生可以在小组合作的过程中，就作品的造型交换意见，从而升华他们对“美”的理解。值得注意的是，学生在插花的过程中，教师要充分发挥自身的指导作用，要及时地对学生的操作做出点评并视情况给予学生一些改进建议，以帮助学生更好地完成任务。

在上述案例中，学生在真正意义上成为课堂教学的主体，因为他们切身参与插花的过程，也在切身体验着创造美的过程，这不仅能有效培养学生学习美术的兴趣，而且能让学生掌握一些基础的美术技能。

2.开展多元化的美术实践活动

美术是一门充满天马行空的想象力的课程，所以其开展形式也应当别具一格。为此，教师应依据美术的特性以及教学内容积极开展新的教学活动，这样做不仅能给学生带来新鲜感，同时还能使学生充分感受美术这门科目的魅力。比如，学生在学完插花以后，教师可以组织学生开展插花大赛；在学完《笔墨丹青》这一章后，教师可以视情况组织学生观看国画画展；在学完《美好宜人的居住环境》这一章后，教师可以给学生留一个作业，让他们对自己的卧室进行装饰，并拍下照片，等到正式上课的时候，学生要给同学介绍自己的装饰理念等等。古语有云：“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”教师唯有开展多元化的美术教学，学生才能在艺术的海洋里自由徜徉。

二、教师需不断提升自身的人格魅力

美术教师的个人魅力能够在很大程度上提升学生对美术这门课程的好感，进而提高美术教学的质量。因此，身为美术教师，除了要重视课堂教学以外，还必须要重视自我的修行。美术教师要博览群书，因为初中美术不同于别的学科，它涉及的内容非常广泛，除了绘画之外，它还涉及历史、家居、花艺、建筑、手工等多方面的内容，因此，美术教师要想讲好美术课，就必须博闻广识。只有这样，教师在上课过程中，才能旁征博引，为学生讲解更多美术方面的知识和常识，从而紧紧抓住学生的好奇心，使他们的知识储备量得到提升，使他们的见识得到明显增长。此外，教师应与学生建立和谐、平等的师生关系，这有利于民主自由的学习氛围的营造，从而使师生能尽情地就美术、艺术进行探讨，这对学生美术素养的提升是极为有利的。

综上所述，教师要想提升初中美术的教学质量，首先，应从激发学生的学习兴趣入手，为此，教师可以结合教学内容，采用情境创设的方式引导学生学习。其次，为了进一步激发学生的学习兴趣，使学生充分感受美术的魅力，教师还应组织学生开展一些多元化的美术实践活动。最后，教师必须要重视自身魅力，积极、主动地进行“自我充电”，以为美术教学的有效开展保驾护航。

参考文献：

[1]历娜.初中美术课堂有效教学的优化策略[J].中国校外教育，2017.

[2]方昕.新课程背景下初中美术多媒体教学及其策略[J].美术教育研究，2017.

编辑 马晓荣