多元环境下的中学生德育工作研究

赵雅芬

摘 要：初中阶段是德育工作开展的关键时期，初中阶段的学生处于身心发展的特殊时期，青春期现象较为明显；同时这一时期学生的成长又都伴随着互联网时代的高速发展，思想观念的形成不可避免深受其影响；我国也处在发展改革的关键阶段，经济和文化模式日益全球化的趋势也对学生的德育观产生了重要的影响，使初中生所处的环境更加多元化，给班主任的德育工作带来新的问题和挑战。研究发现在多元环境下学生德育工作中存在的一些典型问题，通过巩固家庭德育基础，积极避免不良网络环境影响，构建多元共治的现代德育理念，营造良好德育环境可以有效提高德育工作的有效性。

关键词：德育工作；中学生；多元环境

一、背景分析

德育是教育者根据一定社会和受教育者的需要，遵循品德形成的规律，采用言教和身教等有效手段，通过内化和外化，发展受教育者的思想、政治、法制、道德、心理等方面素质的系统活动过程。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中，对青少年的健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。家庭、学校和社会应善于在平时对学生的思想教育融入德育的理念，帮助学生养成积极健康的人生观、价值观和德育观，为学生今后步入社会成为具有社会改革创新的核心力量奠定基础。

世界各国都十分重视德育建设，特别是未成年人的德育工作，大部分发达国家在20世纪七八十年代就开展了现代德育建设工作。例如，英国政府在1987年建立了“社会道德委员会”，专门聘请政府课程顾问，提出新的改革计划，鼓励学生积極参与学校道德建设，并且赋予学生评定教师工作表现的权利。党的十九大精神和《关于深化教育体制机制改革的意见》中强调要着力构建与社会主义核心价值观相适应的德育观，建设和完善大、中、小、幼一体化德育体系，有针对性地对不同阶段的学生科学设置德育目标，优化德育内容、方式和方法，使得德育可以做到环环相扣，不断深入，使得特色社会主义核心价值观在未成年学生中得到确立和加强。

二、多元环境对中学生德育工作的影响

1.家庭、学校和社会的影响

家庭、学校和社会是影响初中生成长的三个重要层面。随着我国经济改革开放步伐的不断深入，目前也面临重要的经济结构调整期，对整个社会的文化和生活也产生了极其重要的影响，随着经济的巨大发展，给家庭收入带来稳步提高的过程中，也使得家庭成员的工作和生活节奏加快，特别是处在初中生阶段的父母，大部分的时间都在忙工作，对于孩子在生活和学习上的关注较少，使得处于更需要关注的青春期的初中生缺乏家庭教育，特别是德育方面。初中生在这个阶段感情丰富并且容易受外界不良环境的影响，缺失正确的德育，是未成年人走向不良行为甚至犯罪道路的重要因素。学校作为初中生学习的重要场所，学校的德育工作显得尤为重要，学校德育方式方法以及重视程度都在很大程度上影响德育工作的有效性。当前虽然全国都在倡导素质教育，突出学生身心全方面发展，但是面临巨大的升学压力，尤其在大中城市优秀教育资源分配不合理，导致名校软硬件资源过于集中，家长迫切希望子女都能进入好的高中，初级中学也希望有更多的学生进入名校高中提高其知名度而重视知识教育忽视德育。中小学教育存在重智育轻德育的问题。在个别学校，教师对于品行有缺点、学习成绩差的学生，未管理到位，未能使其树立起积极健康的“三观”，导致出现不良行为，甚至犯罪。

2.互联网环境的影响

当今世界经济和文化的全球化仍然是主要趋势，并且随着互联网时代的迅猛发展，人们的工作、学习、娱乐、交际等心理及行为方式等都会受其影响并且发生显著变化，特别是初中阶段，正是一个孩子的青春发育期，这个时期在教育学上被称为“危险年龄”，生理条件在短时期内的突然变化导致其心理状态不稳定，从而在短时期内对其思想和行为方式产生明显的变化，但是这个阶段的学生的自我调节能力较差，容易冲动，缺乏自制力，缺乏正确判断事物的能力，容易受到外界的影响，特别是网络世界。互联网给我们提供了海量的信息量。网络游戏中的各种暴力场面以及网页中的一些不健康图片，给学生身心造成不良影响，甚至有部分中学生刻意模仿网络上报道的一些不良行为。网络环境过于开放、信息繁杂以及社会中某些不法分子也抓住学生这一特殊群体而开展有针对性的诱导犯罪行为，都给我们德育工作环境带来巨大的挑战。虽然我们处于高速发展的网络时代，但是对于未成年人还未形成有效的监管机制。相比早期的较为简单的家庭、学校和社会多元环境，当今我们面对由过度开放的网络环境、新时期的校园和家庭环境构成的新的多元并且复杂环境下的德育工作，班主任更应积极面对挑战，深入调查研究德育工作的策略，着重提高德育工作水平。

三、多元环境下中学生德育工作的有效对策

1.巩固家庭德育基础，发挥其德育工作的重要纽带作用

家庭作为中学生人生观、价值观、德育观的启蒙地，是衔接学校德育讲堂的重要纽带。良好的家庭德育，可以为学生奠定一个良好的德育基础。和谐的家庭关系、优良的家庭文化可以营造良好的德育氛围。尊敬老人，孝顺父母，使学生形成和继承我国优秀的道德传统，从小就建立善良和博爱的人文精神。

【案例1】

我在对本班学生进行家访时，了解到班上刘××同学家庭情况比较特殊，母亲由于天生残疾而无法工作，家里的重担都落在父亲身上，但是刘××同学并没有因此而自暴自弃，在家里帮忙做家务减轻家庭负担，学习上也积极努力，但是处在青春期的刘××同学由于和家长交流较少，性格内向腼腆，不善与人交流，经常和同学闹矛盾。在得知这种情况后，我通过和家长的沟通交流，在家庭生活中家长给予其更多的关注和情感交流；在校园里，作为班主任，我通过让她积极参与更多的班级活动，帮助其树立自信，并且通过德育课堂，教育其如何与人相处，建立良好的社交关系，经过一段时间的努力，刘××同学变得更加自信，也善于与周围同学相处了，学习成绩也得到了稳步提升。

【德育反思】

班主任在工作中要善于主动发现问题，更应该转变观念，转变“重智育、轻德育；重分数、轻道德”的错误观念，树立“德育为先”的价值理念，与此同时也要转变学生家长的价值观念。家长的价值观念对孩子影响有其特殊性，主要表现在家长对孩子的影响具有长久性、耳濡目染性和权威性。因此，通过增强家庭德育基础，形成家庭、学校德育工作的无缝连接，发挥各自的优势，德育教学的有效性才能得以全面提升。

2.积极避免不良网络环境影响，营造良好德育环境

在互联网已经和我们的工作、生活、社交紧密结合的时代，网络世界由于其本身的开放特点，既有积极健康向上的信息，也有不法分子为了自身利益而诱导未成年人发布的大量不健康或者扰乱社会治安等不良信息，而处在青春期的未成年人，其自制力弱、叛逆、辨别是非能力差、争强好胜的显著特点使得其更容易受这些不良信息的影响，从而对德育产生负面效应。

【案例2】

我在对本班进行例行课下巡查时发现，万××同学携带了违禁物品——辣椒水，并且下课期间多次在班上喷射该药水，很多同学都被辣得眼泪直流。通过与这位同学的交流，得知其平时和同学经常在手机上网浏览各种网站，处于好奇买了一些辣椒水，想在班上捉弄别人。并且担心家里人发现而一直藏在书包夹层里，这种情况已经有半年时间。结合该同学在上课期间也经常走神、注意力不集中的现象，我积极开展德育，一方面，通过和家长的积极交流，在家里积极开展安全教育知识的讲解，限制孩子玩手机的时间；另一方面，通过德育课堂，培养其良好的学习兴趣和参与更多有意义的课外活动，使其远离不良网络环境的影响。

【德育反思】

一瓶小小的辣椒水，既反映了安全教育知识的相对缺失，也反映了初中阶段的学生处在身心发育期，其心理出现的波动由于缺乏正确的德育，而产生的一系列问题。在中学生德育环境的建设中要营造有利于中学生身心健康发展、思想政治品德成长的良好的人文环境——主要包括良好的家庭风气、校园风气和纯净的网络风气。在诸多的风气中，应該优先通过对网络环境的更加严格的监管和净化，给未成年人营造一个良好的网络风气，从而提高课堂德育工作的质量。

四、结论

针对当前日益复杂的德育工作环境，初中生的德育工作更应引起足够的关注和重视，通过强化家庭德育的基础作用，发挥其强大的纽带作用，同时加强监管，净化网络环境，营造良好的德育环境，形成“多元共治”的现代德育理念，使德育层层深入、有机衔接，提高德育工作的有效性。

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编辑 段丽君