论主题学习法对初中英语教学的影响

唐婧

摘 要：主题学习方法是指将传统的教师讲解、学生接受的课堂进行转变，将知识设计为一个个明确的探究主题，并且由学生通过自主的实践、探究获取知识。在初中英语教学中，运用主题学习的方法，能够使学生更为积极地投入到知识的自主学习中，引导学生主动探究，激发其主动性。在组织学生进行主题学习的过程中教师要为学生设计清晰、明确的主题，也要给予学生足够的探究空间与时间等，全面推进教学发展。

关键词：主题学习；初中英语；自主探究

在初中英语教学中，借助于主题学习法，激发学生的学习兴趣、培养学生的学习能力，给予学生自主学习的空间，能够顺应初中英语的发展，更能够实现学生的快速成长，帮助学生寻找到英语学习的乐趣。本文针对当前初中英语课堂教学的发展，推进主题学习由课题走向教学实践，以期为日后英语学科发展做出启示。

一、为学生设计明晰的主题

在当前初中英语教学中，采用主题学习的方式，需要教师为学生设计明晰的主题，引导学生展开探究。在主题设计过程中，需要遵循以下几个方面：其一，遵循教材基本内容，所设计的主题要与教材的内容相一致，与教学大纲给出的目标相一致；其二，要满足学生的兴趣所在，由于主题学习的最终目标就是要学生自主探究与学习，不仅使学生掌握一定的知识，更要让学生掌握自主探究的能力，全面调动学生的积極性。在设计主题之前，教师要了解教学内容和学生的实际情况，为学生分层制定目标，根据学生的成长及时调整教学目标；除此之外，针对一些探究内容，教师可以在学生中组织调研，将一些课题提供给学生，使学生投入其中，实现自主的探究与发展。事实上，完整的主题教学，其主题的设计有时是教师给的，有时是学生自主设计实现的，但是在新课改转型阶段，学生可能短期内还不适应这样的教学组织形式，可以由教师帮助学生设计主题，引导学生探究。

二、为学生提供自主探究的思路及方法

在主题教学之下，教师可以尝试教学生一些基本的探究方式。将主题学习的主题交给学生，并且鼓励他们在课下展开积极的讨论与研究，实现教学的突破发展。在这个过程中，为了给学生一定的辅助工具，教师可以将一些设计好的资料，如微课视频等提供给学生，使学生能够自主地投入其中进行思考与探究。在学生以小组为单位进行学习探究时教师虽然不用管学生最终的分组情况，但是可以给学生一些组员分配的建议。在教学主题设计的过程中，教师要尽可能地将目标简洁清晰化，使学生能够快速知道自己的学习任务是什么，同时也要将学习的主动权尽可能地交还给学生，使学生能够真正把握学习的主动权。教师能够在方式方法上启发学生，有助于将传统教学思路下的学生快速带入自主探究中，实现学生的全方位成长，培养学生的英语组织学习能力[1]。

三、帮助学生拓展思维

英语学习的思维，这一话题在传统课堂教学中似乎很少出现，很多教师仅仅关注到学生词汇、句子的积累，却忽视了学生对英语感知能力、学习能力等的提升。在当前初中英语教学中，实现主题式学习需要关注到学生英语学习思维的培养。在面对一个知识点的时候，主题式学习与传统教学的区别就在于主题式学习要求思维更为发散，而不是局限于一个知识点，这也就要求合作探究的小组成员之间能够相互启发、共同进步。在组织教学过程中，教师要扮演好学生学习的领导者、合作者，全面推进学生的成长。除此之外，在课堂中，适当地为学生补充英语语言国家文化，为学生营造文化氛围等，是教师教学发展的关键所在。在当前初中英语教学中，教师能够全面关注学生的成长，为学生的英语思维培养及建设奠定基础[2]。

四、实现有效的教学评价

主题式教学已经将英语学科学习的主动权交还给了学生，这也就要求教师在教学中能够关注学生的实际需求，不仅记录成绩，更要关注探究的过程，实现过程性评价。在对学生进行有效评价之前，教师要为学生留有充分展示的机会。主题式学习更多的是需要学生以小组的形式围绕主题进行探究，而这个过程正是学生学习、成长的关键，需要小组成员进行分工、合作，每个人都会在一个小组扮演一个角色，在这种情况下，教师在评价的过程中要记录下每位学生在一个小组内扮演的角色，并且根据学生的实际情况进行分层评价。对于学生而言，也可以进一步放宽氛围，通过自主评价、小组成员互评等，实现多元化的评价，进一步打开课堂[3]。

在当前初中英语教学中，通过主题式学习实现学生自主学习能力的提高，能够全面转变学生的英语学习状态，实现由被动向主动的转变。主题式学习的实践发展，是一个师生共同成长的过程，需要教师在教学实践中不断摸索总结，全面推进课程改革的发展与完善，为日后教学的发展奠定基础，帮助学生养成自主探究的习惯。

参考文献：

[1]蔡金沛.浅议研究性学习在初中英语写作教学中的应用[J].英语广场（学术研究），2013，18（3）：47-49.

[2]翟恒燕.多元评价在初中英语教学中的应用研究[J].上海外国语大学学报，2011，21（9）：91-92.

[3]刘丽.浅析主题性学习策略在初中英语教学中的应用[J].神州，2012，21（5）：74-75.

编辑 张珍珍