浅析信息管理与信息系统专业课程体系建设

高慧 张景

摘要：信息管理与信息系统专业属于综合性的学科，由经济信息管理、科技信息学以及管理信息系统等专业整合而成。本文首先分析了信息管理与信息系统专业培养的人才应具有的知识结构与能力结构，然后提出了专业课程体系建设策略与建议。

关键词：信息管理；信息系统；课程体系

随着信息技术的发展，目前很多高校都开办了信息管理与信息系统专业，其生源、师资力量都在不断进步。信息管理与信息系统专业旨在培养系统掌握管理学、计算机科学与技术和经济学等学科的基本理论、基本方法和基本技能，具备运用计算机网络、数据库等现代信息技术进行信息管理、信息系统开发的能力的复合型应用型人才。因此，高校应从学科特点着手寻找专业特色，明确学科内涵与特点，注重专业课程体系建设。

一、专业知识结构与能力结构分析

1.知识结构分析

信息管理与信息系统专业培养的是复合型人才，该专业人才需具备核心竞争力，进入企业后能运用计算机技术进行信息系统的开发，并通过建模来进行信息分析，为企业管理决策服务，成为企业管理创新的中流砥柱。结合信息管理与信息系统专业的知识属性与范围，其开设的课程主要有信息资源管理、经济学原理、运筹学、信息系统开发与管理、生产运作与管理、ERP（企业资源计划系统）、计算机网络、电子商务等，旨在培养具有一定的创新能力和领导潜质，能够在国家政府部门、企事业单位、科研机构等组织从事信息系统建设与信息管理的复合型高级专门人才。

2.能力结构分析

信息管理与信息系统专业人才的能力结构主要包括管理能力、技术能力以及信息能力。管理能力要求该专业人才在实际工作中要具备相应的经济管理能力和行政管理能力，能为企业决策提供相应的参考依据。技术能力要求该专业人才不仅能熟练掌握信息系统的规划、分析、设計、实施等方面的技术，还要具备相应的信息资源管理技能。信息能力指的是信息的搜集、处理、传播、筛选以及组织能力。以上三种能力缺一不可。

二、专业课程体系建设策略分析

1.课程体系建设的基本思路

在信息管理与信息系统专业教学改革中，课程体系建设是其中的重点与难点，也是人才培养的关键环节。课程体系建设应遵循科学性、专业性、实践性的原则。在课程体系建设时需考虑的因素有：社会发展形势对专业人才的需求，学习的本质是什么，信息技术发展对专业的影响，课程体系设置是否结合了学生的学习目标等。总体来说，信息管理与信息系统专业课程体系建设思路主要表现在以下几方面。

首先，站在社会需求的角度进行课程体系建设。对于企事业单位来说，应面向工作岗位设置人才选拔标准，工作岗位不同，对人才知识与能力的要求也会不同。因此，专业课程应结合知识能力方面的需求进行设置。其次，理论知识与能力培养要紧密结合起来。信息管理与信息系统是应用型专业，单纯的理论教学无法实现复合型人才的培养目标。因此，课程体系建设要强化实践教学，注重学生实践能力的培养。再次，注重背景知识与原理知识的课程教学。信息管理与信息系统专业不能与计算机应用专业画等号，计算机只是信息系统开发的工具，课程设置要求学生需具备扎实的专业基础知识并运用计算机进行系统开发。

2.课程体系建设的应对策略

首先，信息管理与信息系统专业要站在整体优化专业人才知识结构的基础上去考虑课程体系建设。从学科分类角度上来讲，信息管理与信息系统专业属于自然科学与社会科学的结合体，专业特色就是系统科学的思想与方法[1]。所以，课程体系应以系统科学课程为前提，并将系统分析与设计方面的课程贯穿其中。

其次，课程体系建设的重点是专业课程与专业基础课程建设。与计算机专业的计算机课程相比，信息管理与信息系统专业的计算机课程存在一定的不同，应在明确课程基本原理的基础上，以管理应用为目标进行能力培养[2]。随着企事业单位信息化的发展，信息化建设的侧重点从内部转向外部，在此形势下，课程体系建设应把电子商务、供应链管理等信息系统相关的课程纳入专业课程。

三、结语

综上所述，随着信息化进程的加快，信息管理与信息系统专业的人才培养成为一个值得深入研究的课题。在专业课程体系建设中，既要注重专业理论的学习，还要注重专业实践的锻炼，按照学科要求培养出大批适应社会发展需求的复合型人才。

参考文献：

[1] 何永刚，黄丽华.信息管理与信息系统专业课程体系研究综述[J].情报杂志，2017（8）：128-131.

[2] 臧国全，丁丽鸽.美国信息管理专业本科教育的调查研究及启示[J].河南图书馆学刊，2007（3）：2-6.