浅谈电视谈话类节目主持人的人文素养

(重庆市第十一中学校，重庆，400061)

伴随电视媒体的不断发展和革新，促进谈话类电视节目的发展，极大的丰富了大众的业余生活。为了更好的发展电视访谈类节目，应注重谈话类电视节目主持人的素质培养，其作为节目的操控者和主心骨，影响着电视节目的效果。因此，必须强化电视节目主持人的素质，确保其具备亲和力、倾听能力、表述能力以及交流能力等，这样才能确保电视节目丰富性。

1 人文素养培养现状分析

1.1 语言素养有待提高

现阶段，电视事业整体呈快速发展趋势，扩大电视主持人需求，主持人的队伍不断壮大。在主持人队伍中，出现大量未经系统化招聘流程、岗前培训以及严格选拔，就聘用主持人现象。使其在电视频繁出现在电视屏幕中。这些主持人中大部分语言素质差，带来深入而又广泛的语言污染。如有些主持人利用娇滴滴，过于轻柔的声音去拉近和受众的距离，导致受众心理反感，二者之间隔膜增加。

1.2 个人涵养有待提高

主持人作为节目的组织者，代表着节目的形象，是栏目的灵魂和核心、尤其是访谈类电视节目主持人和常见节目主持人相比，要求更为严格。从当下我国实际情况来说，访谈类节目的主持人其整体素质不高，具有实践经验和理论知识的综合性人才较少。一些主持人缺失个性，盲目学习他人的主持风格，缺失个人魅力，谈话期间的说服力不强。一个优秀主持人，不仅要具备灵活的语言阐述能力，也要具备节目现场的操控能力，并对自身所主持的节目、谈论的话题等具备自身独特的见解才可。但是结合当下实际来看，大部分主持人对各话题毫无见解，仅是单纯的倾听他人的谈话，无法有效点评。

2 电视谈话类型节目主持人素养提升策略

2.1 注重内涵的培养，提高业务素质

内涵就是电视谈话类节目主持人必须具备的人文素养、文化底蕴、修养的步伐，其涵盖能力、知识、气质、道德品质、思想、理论等。电视访谈类节目主持人要想在媒体领域站稳脚跟，必须注重内在素质的提高，广泛学习各个领域的知识，做一个复合型的人才。此外，节目主持人也要提高自身的业务素质，节目主持人需把社会中讨论热点、实时消息等进行传播，为了更好的传播，其常应用有声语言去传递信息。和生活中常见语言不通，节目主持人的语言为工作语言。因此要求此语言应更加健康、更加准确、更加简练、更加的规范化和标准化。为了实现上述语言标准，电视节目主持人必须确保语音音调以及发音的标准。

2.2 借鉴经典节目特色，强化引导谈话和组织谈话的能力

其一，口语化。口语化可为电视谈话类型节目主持人营造一个开放性、平等化、自由化的谈话环境，是谈话类电视节目主持人常用的一种表达方法。如著名电视节目主持人崔永元，其在主持节目期间，就常把"你认为引起这件事情出现的具体原因有哪些"或者"这件事情对你的影响与意义是什么"等强硬的语言，利用口语化方向表达，如为什么？会带来什么影响？等大众常应用的语言进行表述，增近和群众之间的关系，利于大众的理解。因此，各谈话类电视节目主持人，在节目期间或者在业余时间，也应注重口语化表达能力的培养。

其二，确保自身个性的独特性。每个都是独立的个体，节目主持人必须保证自身个性的鲜明性、风格的独特性，才能加深观众的印象。如就《新闻调查》和《东方之子》以及《面对面》这几个电视节目中，主持人不断形成自身的风格，利用质疑的语言和冷静的提问，确保提问的尖锐性。所以，每个节目主持人，需发挥自身性格特点，打造专属于自己的主持风格。

2.3 树立长远学习目标，增强语言素养

首先，电视节目主持人需提升自身文化品位，重视知识的学习与积累。在业余时间学习，在实践中总结经验，利于把理论于实践良好结合，大量积累知识，增强文化修养。主持人所具备的素质与电视节目的质量联系密切，丰富节目主持人文化知识利于提高节目的收视率，保证电视节目的质量。其次，谈话类节目主持人也要具备较好的心理素质。主持人于节目主持期间逐渐积累的经验、面对突发情况时稳定情绪和心理机能，是其心理能力和心理品质体现，也是各个电视节目主持人必须具备的能力。心理因素具有动态化特点，培养过程也较为动态化，所以，主持人需要在不断实践中，在各类突发情况中，培养自身的心理素质。

综上所述，当下电视谈话类节目主持人的人文素养培养存在一些不足，包括节目主持人的语言素养有待提高，个人涵养有待提高等问题，导致在电视节目中主持人语言交流能力差，无法有效点评，影响节目的展现力。针对于此，必须注重内涵的培养，提高业务素质，借鉴经典节目特色，强化引导谈话和组织谈话的能力，树立长远学习目标，增强语言素养。这样才能提高节目主持人的实践能力，强化其理论知识素养，高效、精彩和丰富的开展节目。