提升农村小学校长教育领导力之我见

刘瑞王

摘 要：“一个好校长就是一所好学校”，这就要求我们校长，特别是农村小学校长只有不断学习，提升教育领导力，才能更好的优化学校管理。本文从农村小学校长教育领导力的体现、提升方法、对学校管理影响三个方面，谈谈提升小学校长教育领导力的一些粗浅认识。

关键词：小学教育 小学校长 领导力

校长领导力是指学校管理者统率、带领团队，并与团队交互作用从而实现学校发展目标的能力。有什么样的校长就有什么样的学校，校长是一所学校的灵魂，学校只有提升校长的领导力，高效处理对内对外的校务，才能使学校又好又快可持续发展。

一、农村小学校长领导力水平的体现

农村小学校长的领导力体现在发展战略远景规划能力上。小学校长必须具备长期的规划能力和短期的规划能力。从长期的规划能力而言，校长要把握小学全局发展的方向、明晰每一个阶段的战略任务、能够提出每一个阶段战略任务的实现框架。从短期的规划能力而言，校长要把握住每个阶段战略任务实施的关键，了解如何实现现阶段的战略任务。以长远的小学教学目标而言，未来国家将会完善基础设施，农村小学将会开展信息化教育。如果要让农村小学适应社会的发展，小学校长就必须配备好人力资源，帮助教师逐渐更新教学理念并接受相关的技术培训。这是从外部环境来达成未来长远战略任务的方向。人们要求小学生将来成为具有综合素养的、有持续发展能力的人才，如果要让小学生的成长满足社会的需求，小学校长就要优化课程结构，让小学生成为德、智、体、美、劳，具有全面发展的学生。每所小学的基础、师资、教育优势不一样，小学校长必须分解长期的战略任务，应用每一个阶段实现一个战略目标，逐渐达成战略任务。能不能高效的让学校达成战略任务，就是农村小学校长领导力水平的体现。

二、如何提升农村小学校长领导力

要提升农村小学校长领导力，促进学校内涵发展，就要做到以下几个方面：

（一）小学校长必须具备宽广的视野

一名小学校长，不能长期处理于一域，不了解外部的环境。如果小学生没有宽广的视野，就不能制订出最适合未来教育发展趋势的目标；如果小学校长的视野狭窄，那么可能就根本没有长远的战略目标。为了拓宽视野，小学校长必须“走出去”，多看一看城市的教育发展趋势、国外的发展趋势，根据当前社会的教学情况分析未来小学的教育发展方向将会如何改变，要如何制订战略任务。

（二）具备团队合作的能力

如果小学校长要达成战略目标，就要获得教师、教职员工、学生、学生家长的共同配合。在现代化的社会，小学校师应用一言堂的方法是难以达成战略目标的。校长必须了解团队合作的管理理论，让教师、教职员工、学生、学生家长成为自己的助力，才能够达成战略目标。小学校长在应用团队合作的管理理论时，要将战略目标定位在提高教学效率上。只有提高了教学效率，教师才能够高效完成教学任务、教职员工才能够拥有足够的经济收益、学生的综合素养才能得到培养、学生的家长才能满足自己的愿望。小学校长要合理安排教师、教职员工、学生、学生家长的角色任务，通过沟通让他们了解配合学校教学工作的方法。只有应用这样的方法，校长才能团结众人，共同高效实现战略目标。

（三）拥有个人魅力

校长的人格魅力本身就是一种影响力和领导力，其教育作用是无形的却是无穷的。我认为小学校长要从德、诚、信三个方面培养自己的魅力，让团队合作成员愿意和自己一起共同完成战略目标。德，是指小学校长必须能够成为道德品质的典范，如：小学校长不能做出有违师道尊严的事情，否则人们便会蔑视小学校长，不愿意与之合作；诚，是指小学校长要诚心对待团队合作的成员，愿意了解他们的愿望，愿意尊重他们的利益，争取和团队合作成员一起既让他们获得利益又能让团队获得利益；信，是指小学校长承诺过的事、承诺的目标，就要实现，古人说“人无信不利”，如果小学校长不讲信用，那么团队成员便不会再有与之合作的意愿。

（四）具有较强的发展力

首先，要树立终身学习理念，提升专业引领能力。农村小学校长要不断学习教育科研理论知识，转变教育理念，把先进的教育理念内化为自觉的价值追求，把课程改革新的理念转化为具体的教育教学行为，从而提升专业引领能力。其次，校长在培养接班人上，要“以人为本”，人尽其才，慧眼识英才，将年轻干部及早推上重要岗位，搭建平台助其展示创造才能。提升校长的领导力，就必须培养校长的这种魄力和发展力，使其达到一种高境界。

三、农村小学校长领导力对学校管理的作用

如果小学校长拥有了领导力，那么能对学校管理起到以下的作用：第一，展现学校的形象作用，学校在运营时，是需要面对学生、教师、教职员工、家长、及其他社会成员的。小学校长可以成为学校对外的形象，如果小学校长考虑问题目标长远，为人有责任、有担当，人们便会愿意相信小学校长，继而相信小学能够培养出素质优良的学生，小学校长树立了良好的形象，可以排除一部分战略任务达成的障碍；第二，凝聚团队合作成员力量的作用，团队成员在合作时，有时会出现分岐，如：教师和学生家长会在教学问题上产生分岐，如果团队合作的成员将精力集中到争执上，那么便会减弱团队的向心力，减少团队合作的力量。小学校长如果能够拥有长远的视野、熟悉团队合作的理论、拥有足够的魅力，就能够迅速的找出争执产生的本质，提出转移或解决争执的方案，让团队成员可把力量放到达成战略目标上；第三，创新教学理念和方法的作用，在新课改的背景下，教师必须改变教学理念及教学方法，以便能够高效的完成教学任务。小学校长是教师的重要合作伙伴，校长需要在师资配置、时间安排上配合教师，激励教师优化教学理念，完成教學改革。

如何才能有效提升农村小学校长的领导力，不是听听专家学者的几场讲座、报告就可达成的。更需要的是校长要有前瞻思维，通过学习掌握前沿的教育理论知识，将这些理论与教育理念内化、创新，再转化为教育实践。小学校长必须了解领导力的概念，并且提高领导力，用以高效的完成对内对外的校务管理，让学生、教师、教职员工、家长一起实现短期及长期的战略任务。小学校长只有提高了领导力，才能优化小学的校园经营管理。

参考文献

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