略谈小学班主任工作的管理与实践

邓春燕

【摘要】小學班主任的工作相对于其他学习阶段的班主任工作来说更加的繁忙和琐碎，因为小学生年龄结构较小，身心发展还不健全，容易在集体生活中出现各种各样的冲突和问题，而作为小学生校园生活管理的主要责任人的班主任面对小学生们花样百出的问题，极容易乱了心神，而这个时候小学生们很可能就会因为班主任一个紧锁的眉头或者一句责备的话语而在天真的心灵里受到伤害。因此班主任仅仅拥有良好的工作态度还是不够的，还需要运用科学、有效的管理方法，才能保障班级学习和管理工作的顺利实施开展。针对这种情况笔者提出了自己的几点看法。

【关键词】小学班主任 小学生 管理 工作态度

【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）46-0177-01

小学阶段是小学生从幼儿到少儿转变的过渡时期，同时小学阶段也是培养小学生各方面学习能力和学习素养的基础阶段。因此，小学班主任从严格意义上来说是小学生最为重要的第一任老师，是小学生人生道路上的导师和引路灯。本文笔者结合小学班主任的实际教学工作，浅谈几点小学班主任工作管理与实践的几点看法：

一、言传身教，树立良好的师德师风

小学生好奇心重，喜欢模仿，因此班主任作为小学生校园日常学习和生活的主要管理者，其言行举止将会深深影响到小学生的身心健康发展。只要班主任具备了良好的师德师风、高雅的道德情操、渊博的学识见识，才能正确的引导自己的学生实现健康、良好的发展，并在学生之间树立自己的威望，成为学生学习的榜样。小学生高尚品德的形成离不开班主任良好师德师风的熏陶，学生的伟大理想、目标的实现同样也需要依靠班主任的信念来启迪。

二、协调关系，创建家校合力的教学模式

在班主任日常的教学工作中，既要正确处理学生与学生之间、学生与老师之间的关系，同时还要处理好学生与各任课老师、老师与学生家长之间的关系。在一个班级中，科任的教师将近有十个，而且还都是不同年龄、不同个性、不同学科以及不同学历的人组建的教师集体，其中班主任就是这个集体的领导人。因此班主任在日常教学中要协调好各个老师之间的关系、勤沟通、多理解、共同配合完成教学目标。另外，还要注重与学生家长的沟通，让学生家长理解和支持老师的教育工作，并及时的将学生的家庭现状反馈给老师，从而形成家校合力的教学模式，进而促进班级管理和学习工作的顺利实施。

三、心理疏导，引导学生身心健康发展

班主任既是科学文化知识的传播者，又是小学生的心理咨询师，要兼顾小学生的身心健康发展，营造良好的情感氛围。因此在进行班级管理的过程中，班主任要时刻关注学生的内心需求，培养学生健康的心理，一方面要注重引导学生积极、乐观的面对学习和生活；一方面还要对其进行综合素质和心理素质的考验，不断地健全小学生自身的人格，提高小学生承受挫折和压力的能力，为他们更好的融入社会生活奠定基础。同时，班主任还要及时的帮助那些遇到困难的同学，尤其是给予那些“后进生”更多的关怀和爱。因为在那些“后进生心中，他们更渴望来自班主任的呵护与鼓励，即使是一句简单的鼓舞话语，都可以让他们感到自己也是被重视和被期望的，从而帮助他们不断的提高和进步。例如老师多对学生说：“你真棒！老师相信你！你最近表现不错！继续努力……”及时发现学生身上的闪光点，给予其正面且肯定性十足的鼓励。而这就是教育心理学所说的“皮格马利翁效应”，即：人们会在不知不觉中接受自己喜欢的、敬仰的以及信任的人的影响和暗示，从而使得自己的言行朝着他们所期望的方向发展，因此，老师积极、正确的引导是学生梦想成真的基石之一。

四、定期组织班级文化活动

班主任作为一个班级的组织者和管理者，要经常性的组织和开展一些班级实践活动，从而进一步促进班级的团结和进步。在组织班级活动的过程中，班主任首先要严格遵守学校的规章制度和学生的实际学习状况，在不扰乱学校部署的基础上进行班级实践活动的开展。还要明确实践活动的目的是为了培养小学生的德、智、体、美、劳等的全面发展，同时还要尊重学生的学习兴趣和个性化特点，有效拓展学生的视野，培养学生的整体素养。例如，班主任可以组织以“争做合格的小公民”为主题的班级活动，利用节假日等课外时间，组织学生到社区、街道敬老院等场所打扫卫生、为孤寡老人表演节目、送温暖等社会活动。再例如还可以组织学生进行以“家乡美”主题大赛，鼓励学生利用身边的资源制作成各种各样的能够反映家乡变化的手工品，并进行展览，从而培养学生热爱家长、热爱生活、爱护环境的高尚情操。

综上所述，当班主任真正用“爱”去叩开学生的心灵之时，学生才会像春天里的花朵一样绽放出勃勃的生机，健康快乐的去成长。作为小学阶段的班主任来说，其工作是繁杂和琐碎的，因此这就需要班主任时刻保持着一颗爱学生的心，并始终秉承着以实现学生的全面、健康发展的教学理念，树立良好的师德师风，并不断的进行自我提升和完善，采用创新的教育方法来教育和引导学生、管理班级，那么我们相信，班级一定会在班主任的带领下越来越好。

参考文献：

[1]李霞.小学班主任工作中的德育管理探析[J].学周刊.2014（14）.

[2]朱振华.让成长的心灵充满希冀——小学班级管理中渗透心理辅导理念的实践感悟[J].学周刊，2012（1）.