浅谈小学数学教学中的游戏化教学

摘 要：数学是小学课程中的重要内容，数学知识也是学生应该掌握的基本知识。但是传统的数学教学只是停留在简单的知识灌输层面，教学手段单一，无法激发学生的学习兴趣，导致教学效果不是很好。如何寓教于乐，让小学生在学习数学的过程中感到乐趣，并把数学学好，是让许多教育者感到头疼的问题。为此，本文在对小学数学游戏化教学的作用进行简要分析后，提出了游戏化教学的方法及注意事项，以供相关人士参考。

关键词：小学数学 游戏化教学 作用 方法

小学数学是小学生数学学习的开端，也是日后学习相关知识的基础。因此，小学数学教学是小学课堂的重中之重，如何帮助小学生更好的学习数学，是一个值得探索的重要问题。传统数学教学模式枯燥无味，无法激发小学生的学习兴趣。由此，游戏化教学成为现阶段需大力推行的教学方法。那么，游戏化教学有什么作用，又该怎样进行，以及需要注意哪些问题呢？

一、游戏化教学的内涵

游戏化教学是指摆脱传统教学模式的束缚，依据小学生的心理和生理特点，通过创新教学手段激发学生的自主学习意愿，利用各种有趣的活动使教学过程变得生动有趣，使教学模式更贴近小学生的学习能力和思维方式，以此来提高学生的数学水平和老师教学效率的教学方式。

二、小学数学游戏化教学的作用

（一）激发学生的学习兴趣

小学生由于其心理特点，活泼好动，拥有浓厚的好奇心。在传统的数学教学课堂中，主要是通过老师对学生进行知识的灌输，这种“填鸭式”的教学模式单一枯燥，抑制了小学生的天性，使他们无法投入到学习中去，导致教学效果不是很好。如果老师可以根据小学生的心理特点进行课堂设计，将教学内容与游戏活动相结合，用游戏化教学的方法让他们对数学产生兴趣，就可以提高他们的学习积极性，达到较好的教学效果。

（二）促进学生智力的开发

游戏化教学往往是通过各种各样有趣的游戏活动来进行的，在这个过程中不是让学生们对数学知识点死记硬背，而是让他们动脑筋想，并通过实践达到活学活用的目的。在这个过程中，不仅让他们掌握了大量数学知识要点，还在潜移默化中对他们的智力进行了一定程度的开发。

（三）提升学生的自信心

小学生在学习数学的过程中一旦遇到困难，便会产生消极情绪，对数学生出抵触心理，不想学习数学。游戏化教学可以让学生在亲身参与游戏的过程中攻克数学难点，使他们感到学习数学并不是一件多么困难的事情，从而提高他们在学习上的成就感，培养他们的自信心。

三、小学数学游戏化教学的方法

小学数学游戏化教学有许多方法，本文下面将会提出三种方法以供广大教师朋友们参考，更多更好的游戏教学方法还急待大家协力进行开发。

（一）课前导入，调动学生积极性

在上课开始前，老师可根据教学内容设计一个小游戏，让学生在游戏的过程中产生疑问，使其可以全身心的投入到学习中。

例如：在学习“平均数”的时候，老师可以让学生们玩“分珠子”的游戏。老师让五位自告奋勇玩游戏的同学到讲台上来，然后给他们十个珠子，让他们自己分配，使每个人手上的珠子都一样多。学生们你一个我一个的分好之后，老师再拿出20个珠子，要求还是5个人手上的珠子要一样多，学生们再次用你一个我一个的方法分好后，老师再拿出50个珠子，要求同上。这时，如果再按你一个我一个的方法进行分配就会很麻烦，老师就可以提出问题：有没有更好的办法使每个同学都能尽快的拿到一样数量的珠子呢？然后就可以适时进行平均数知识的讲解，让学生带着疑问进行学习，以此提高他们的积极性。

（二）课后实践，加深知识理解

在课堂教学完成后，对于学生难以理解的内容，老师可以组织学生进行游戏活动和实践。这样不仅可以帮助学生理解知识内容，加深对知识点的记忆，还可以培养学生的实践能力、合作能力。

例如：“相遇问题”是小学数学中的难点与重点，单纯的在黑板上画图讲解、做题练习等可能会让许多学生难以理解。所以，在学习完相关的知识内容后，为了帮助学生加深理解和记忆。老师可以带领大家到操场进行模拟活动：设置好A、B两个地点，然后测量A、B两点的距离，再选取两名同学进行表演，让他们以不同的速度从两头相向而行，并让其他同学计时，并要求他们对演示过程仔细观察。演示完成后，老师带领同学把所有的要素进行整理分析，并进行相关计算，与演示结果相对照，以便加深学生的理解和记忆。

（三）竞赛游戏，激起学生好胜心

老师可以利用学生的好胜心，根据教学内容适当的开展一些竞赛活动，以帮助学生加深对相关知识内容的理解。

例如：在学习“三角形的分类”后，老师可以组织学生开展“寻找三角形”的活动，让学生们根据三角形的特征在教室或者校园里寻找三角形，设置多个奖项：找得最多的、找到的三角形最大的、找到的三角形最小的等，最后根据结果对获胜学生进行一定的奖励。通过这样竞赛的方式，可以充分利用学生争强好胜的心理，加深他们对相关知识内容的理解。

四、小学数学游戏化教学的注意事項

（一）游戏内容要紧贴教学内容

游戏只是老师进行教学的手段，必须牢牢与教学内容相结合，不能本末倒置。因此，老师在设计和选择游戏项目的时候，要对教学内容进行深入的分析，以便使游戏活动可以将教学内容进行充分的展现，发挥出游戏化教学应有的作用。

（二）游戏简洁公平

教学游戏的目的在于教学，因此，老师在组织大家进行游戏活动时要注意选取游戏过程简洁、游戏难度不高的来进行，这样不仅充分的考虑到了小学生的接受能力，还兼顾了对游戏时长的控制，使教学游戏达到预期目标。

（三）游戏后及时总结

游戏后老师可以组织大家谈谈在游戏过程中的感受，结合教材内容进行游戏过程分析，帮助大家对游戏内容和教材内容进行联系和分析，还可以让学生针对游戏提出建议，以便在以后的游戏活动中达到更好的教学效果。

结语

小学数学课程是学生们以后学习的基础，需要得到老师们的重视，帮助学生打好基础。游戏化教学适应小学生的身心发展特点，可以帮助小学生更好的提高数学水平。为此，老师应该结合实际情况，通过游戏化教学的方法为学生创造一个活泼有趣的教学环境，让他们在轻松愉快的教学过程中通过游戏活动完成数学的学习。

参考文献

[1]赵丽.谈小学数学教学中的游戏化教学[J].考试周刊，2018（21）：98-98.

[2]储娟.浅谈游戏化手段在小学数学教学中的应用[J].内蒙古教育，2015（21）.

作者简介

张国平（1967.10—），甘肃武威，教育管理本科，中级，凉州区西苑实验小学，研究方向：数学教学。