新形势下优化中医高等职业教育教学模式的探讨

朱小俊

【摘要】高职院校的中医教学工作面临着较大的挑战和机遇，我们应该不断革新当前的中医教学模式，结合中医教学的实际需求以及课程特征，不断培养学生的学习兴趣，增长学生的见识，这样才能进一步优化中医教学模式，有效提升学生的综合素养。

【关键词】职业教育 教学改革 中医学

【中图分类号】G649.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）45-0247-01

1.加强学生对中医知识的认知，激发学生的学习兴趣

中医药发展已经有几千年的历史，是从实践经验中总给出来，由实践上升为理论，归纳出方法，又回到实践中去验证，如此循环往复不断丰富和发展，无数中医药老前辈记下了他们积累的经验，中医药为中华民族的繁衍生息做出了巨大贡献。不少学生并不了解中医知识的自身价值，也没有重视中医教学工作，这样就会直接影响中医知识的学习质量。我们老师就有必要把中医最好的一面展现给学生，引导学生正确认识中医，热爱中医。在多年的中医教育教学工作中本人总结发现，可以从以下几个方面去展现。

第一，中医的自身特征就是整体观念、辨证论治。从中医角度不难发现，人体本身就是一个统一的整体，人与环境之间有密切的联系，人生天地之间，宇宙之中，一切生命活动与大自然息息相关。中医辨证论治，是指根据四诊所收集的资料、症状和体征，通过分析、综合，辨清疾病的病因、病位、病性和邪正关系，确定相应的治疗方法。这与哲学理论中用全面的、发展的观点看问题相一致。第二，中医学重视预防。中医养生最高境界是“治未病”。早在《内经》中就有了“治未病”的思想，强调“防患于未然”，《内经·四气调神大论》说：“不治已病，治未病……”。孙思邈认为：“上医医未病之病，中医医欲病之病，下医医已病之病”，要正确处理好医疗和预防的关系，推行“三级预防”。现在世界人口老龄化，人的寿命延长、人口数量巨增与预防医学的发展关系最为密切。

2.把专才教育与通才教育结合在一起

专才教育实际上就是指为了培养一些特殊专业人才进行的教育，中医专业的专才教育能够让学生更好的了解并运用中医知识，还能培养出综合素质较强的专业人才。所谓通才教育是一种通识教育，其目的是为了培养具有高尚情操，有高深学问、高级思维，能自我激励、自我发展的人才。它实行的是一种博雅教育，注重理智的培养和感情的陶冶。专才教育与通才教育相结合是中医教育的必然选择。首先，中医治病的突出特点是辨证论治，他要求医生全面看问题，并且知识面广。辨证论治不仅用于药物治病，还用于食疗（即用食物治病）、心理疗法。其次，全球的疾病和死因结构与以前相比发生了根本性的变化，现在复杂的生物、社会、心理等综合因素引起的“现代文明病”较为多见，医学模式也由过去的生物医学模式转变为生物、医学、社会医学模式。可见当代科学技术快速发展和学科交叉整合的趋势，要求学校在人才培养上，必须走通才教育与专才教育相结合的道路。我们培养的人才不仅需要具备中医知识，而且还必须具备西医知识，社会知识。再次，人的和谐发展与完整人格形成需要通才与专才教育相结合。现代高级专门人才首先应该是和谐发展、人格完整的人，其次才是所在中医学领域的专家。这种结合主要体现在科学知识与人文知识的整合上。

3.重点关注教学过程中的德育教育

在社会经济的飞速发展模式下，人们的综合素质得到了足够的关注，我国公民的综合素质还有待进一步提升，尤其是医生的道德素养有待提升。有一些医务工作者开药方、做手术不是根据病情的需要、从病人角度考虑，而是以自己盈利为目的，开“大处方”，做本来不该做的手术。患者把医生看作自己最重要最信任的人，为了让医生给他解除病痛，可以告诉医生他的隐私，把自己的生命交给医生。作为一个医生必须作风正派，思想品德高尚，关心、体贴、尊重病人，成为患者可信赖的人，医生的一言一行，对患者都有很大影響。

4.革新教学模式

以往的教学方式主要是以教师讲解为主，学生学习为辅，这样会影响学生自主学习能力的提升，另外，中医辨证论治对独立思考能力要求是非常高的，因此改进教学手段势在必行，比如学生自学与老师教学相结合进行，课堂上，老师先提出问题，让学生自己思考，然后展开讨论，最后教师总结，这种方法特别适合于中医诊断、辨证等课堂教学，这样既让学生掌握了诊断知识、方法，逐渐增强了独立思考、辨证论治的能力，同时又教给学生学习的方法。

笔者在教学中注重上述四个方面的运用，收效良好，得到同行、专家的好评，也很受学生欢迎，现拿出来供同行参阅，当然教学改革的方法还很多，我将进一步致力于中医教学改革的研究，以使我们的教学方法更加完善。

参考文献：

[1]教育部人事司.教育学[M].上海：华东师范大学出版社，2002：39.