基于生本理念下小学班主任班级管理实践探讨

张金霞

【摘要】教育者是教育传播的灵魂，教师教育思想理念会直接反映在受教育者身上，教师的教育原则一直是以人为本，为了让学生更好更全面的发展，也为了培养更优秀的人才。小学教育的重点是规范，尤其是班主任，在小学这个重要的过渡时期，教师要培养学生的规范意识，帮助学生养成良好的学习习惯，从而让学生全面健康发展。在新课改背景之下，生本理念的贯彻推进，小学班主任的班级管理也要与时俱进，更人性化更符合时代发展，本文旨在通过探讨生本理念与现实的契合点，对如何优化小学班级管理进行探讨研究。

【关键词】班级管理 小学教育 生本理念

【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）44-0195-01

一、生本理念概述

生本理念即以学生为本的教育理念，百度百科对其解释为：是指“真正以学生为主的，为学生好学而设计的教育”。生本教育的理念是：一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生。生本教育实验在国内百多所中小学学校开展后产生巨大的效果和社会影响，引起了教育界的强烈回响。然而生本教育的管理理念跟传统教育的管理理念有所不同，生本教育是一种崭新的教育理念，它能使教育者在生本教育的实践中充分体会到教育的真谛，享受到教育的乐趣和儿童生命力量的神奇，得到良好的发展。

生本理念在新课改的背景之下应贯穿于教育的全阶段，在小学教育阶段，教师要重视学生的心智发展，要尊重学生、爱护学生，要根据学生的个性偏向对其进行教育，不能制造大批的“学习机器”，而是要因材施教，给每一个学生发展自我的舞台和空间，让每一个学生都能在好的环境下健康成长。

二、生本理念与小学教育的契合点

生本理念在小学教育更需要贯彻落实，小学受教育者年纪小，心智发展不成熟，对自己的认识不够明确，也有很多的不良习惯和嗜好。教师在这个阶段不仅要教授其知识，更要帮助学生改正不良习惯，让孩子更自由健康的成长。教师要根据受教育者表现的习惯偏好对其进行个性教育，就如同修建树枝要根据树木的形状一样，要让受教育更充分发展就要根据其表现出来的个性偏好为基础。

小学阶段的班主任教师，不仅要对班级作出统一规划，也要认识到每一个学生的特点和个性，要帮助学生更好更健康的发展，要从学生出发，为学生考虑，针对学生的特点制定适合其发展的教育道路，及时与受教育者家长联系，让学生更好地发展。

三、班主任教师如何将生本理念贯彻入班级管理

1.尊重学生个性发展

教育要尊重学生的个性发展，不能因为班级人数众多不能每个都照顾而不重视部分学生，更不能只要求学生的学习成绩而不重视学生的个性发展。人都是不同的， 每位学生都是独一无二的特殊个体，他们都有不同的生活环境，都具有自己独特的智能因素，而当前教育则不太重视个体发展，以分数论高低，以考试定成败，扼杀了多少人才！因此，应该关注学生的个性差异，注意个别对待，及时发现每位学生的闪光点，不失时机的进行培养，才会出现更多优秀人才。教师要利用各种机会结合实际，不断向学生进行学习的重要性和必要性的教育，使学生明确学习的社会意义，看到实际价值，诱发其学习动机。

2.重视班干部不可替代的作用

班干部在班级管理中担任重要角色，要重视班干部在班级中的管理作用，教师在选择班干部时，要根据班级人数以及每個人的特点进行选择，不能忽视学生的个性，也不能因为偏爱而选择，要根据学生的特点和优势进行选择，安排合理的职位；公正客观，让每个人各司其职，发挥自我。教师要培养班干部的责任意识以及班级管理意识，让班干部带领班级同学进行班级凝聚力建设，让班级在健康发展状态下存续。

3.做学生知识上的教师，生活中的友人

小学生的心智发展不够成熟，教师不仅要和孩子沟通，更要会和孩子沟通，很多时候教师的出发点是好的，但是用了不恰当的方式，反而起到了反作用，给孩子造成了伤害，影响孩子的健康发展。所以教师要在课堂上做学生的教师，传授学生知识；在课后要关心、爱护学生，让学生感受到包容和理解，给学生情绪发泄的途径和空间，做学生的知心好友，不仅能和学生走得更近，更了解学生，也能帮助学生更好的学习。

四、结语

生本理念就是以学生为本，尊重学生，爱护学生；这个理念要贯穿于教育的全过程，针对小学教育，班主任教师要充分了解这个阶段的受教育者心理发展，要根据学生的特点进行分别教育，要充分合理利用班干部的职责，强化责任管理，在共性中尊重个性，让每一个孩子都获得良好发展，并且让学生自我管理，凝聚班级意识，创造良好发展空间，培养学生能力，因材施教，让那个每个学生都获得尊重和保护。

参考文献：

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