微课，优化职高数学教学的一种新方式

刘雯文

【摘要】微课作为新型教学模式的一种，在职高数学教学中发挥着至关重要的作用。并且，微课以其短小精悍，效果明显的特点，受到了数学教师的欢迎。微课作为信息技术时代的产物，逐渐进入到了数学教学当中，而且，为职高数学教学带来了新的生机与活力。因此，教师在日常教学的过程中，必须有效把握微课的形式，强化学生对数学知识的理解，增强学生的数学素养和实践能力。

【关键词】微课 职高数学教学 优化 新方式

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）46-0128-01

随着信息技术的发展和进步，我们的生活逐渐与微博、微信等等“微型”产物结合在了一起。同时，在教育上，教师和学校也进行了多种形式的创新和尝试，而微课就是在这样的背景下诞生的。并且，相比较于普通高中，职高的数学教学内容，知识难度和深度相对较低。而且，职业高中的学生学习能力和数学基础相对较差。因此，为了强化学生的学习效果，教师就可以利用微课的模式，优化数学教学的预习、练习和复习环节。同时，微课能够在十分钟以内的时间里，集中说明一个问题或者一个知识点，这对于学习兴趣不高的职高学生来说，微课的模式，既能够讲清知识点，又不会因为时间过长感到枯燥。所以，教师必须要利用微课，来组织数学课堂，从而激发学生的学习兴趣，让学生能够清楚地掌握数学基础知识中的每一个知识点，进而提高学生的数学素养，促进学生的全面发展。本文结合笔者的实践经验，对于如何利用微课优化职高数学教学进行了以下几点探索：

1.在微课中预习

数学本身就是一门比较抽象的学科，其中很多的概念和公式，学生都是很难通过自身的力量理解的。而预习作为数学教学的必经环节，在培养学生的数学素养，提高学生的自学能力等方面发挥着至关重要的作用。因此，教师在设置预习任务的过程中，就可以利用微课的力量，将数学的知识点制作成一个个小的视频，从而使学生能够有针对性地进行预习。同时，学生在借助微课完成预习后，就可以有针对性地，有重点地去听教师的讲解。也就是说，微课与预习的有效集合，不仅能够使学生的学习更有目的性，还能够吸引学生的注意力，提高数学教学的效率和效果。

比如：在《集合》的教学过程中，为了让学生能够提前了解集合与元素的概念，使学生能够充分地理解集合与元素之间的关系，笔者制作了一个五分钟的微课，并且，在微课中展示了这样的情境：某个商店进了一批货，其中有面包、饼干、彩笔、果冻等等，要如何将这些商品放在指定的篮筐内。学生在这个微课中，就能够发现，果冻、饼干等属于食品类，彩笔等属于文具类。并且，学生结合教材中的概念和微课中的情境，就能够明白果冻、饼干等等就是对应集合的元素。学生在微课中，就完成了本节课的预习。在微课中设置预习任务，不仅能够激发学生的兴趣，还能够强化学生的理解，为新知识的讲解打下良好的基础。

2.在微课中练习

课堂的时间是非常有限的。有些时候，教师要想把数学概念讲解清楚，时间就已经不是很充足了，就更不要提学生的练习了。但是，练习是巩固学生知识的重要渠道。因此，教师就可以利用微课创建数学练习，让学生在观看微课的同时，深化对于数学知识的理解。

比如：在《集合之间的关系》的教学过程中，为了强化学生对集合的把握和理解，笔者设置了一个6分钟的微课，并且，在微课中集中展示了相关的练习题目，如：用符号“？哿”“？勐”“∈”“？埸”填空。（1）{a，b，c，d} {a，b}（2）N Q（3）0 R。学生在分析和解答这些练习题的过程中，就能够加深对于集合知识的理解。

3.在微课中复习

职业高中的学生最为显著的特点就是数学基础相对薄弱。在数学课堂中，学生虽然已经经过了预习、新课讲授的过程，但是，学生在复习和完成课后训练的时候，还是会存在很多问题。并且，很多学生对于数学教学中的重难点的把握总是不到位，大部分学生都无法独立完成作业。因此，教师就可以利用微课，对学生难以把握的知识点进行再次的讲解，以便学生能够在课下，及时地复习和巩固课堂上的知识点。也就是说，微课不仅能够实现数学课堂的重现，还能够帮助学生复习学过的知识，解决学生在课后练习中遇到的困难，使学生更好地理解和把握课堂中的知识点。

比如：在完成《集合的运算》的教学之后，笔者为了帮助学生复习，巩固学生的知识，为学生设计了一个5分钟的微课视频，其中包括“交集和并集的概念”“生活中关于交集和并集的实际例子”“交集和并集的练习题目”“对于题目的详细讲解”。学生观看这个微课的过程中，就能够深层把握集合的运算。并且，这也是帮助学生复习课堂上的知识的过程。对于在课堂上掌握知识不牢固的学生来说，微课的存在是非常关键的。

总之，教师在数学教学过程中，要有效利用微课的力量，为学生组织预习、练习和复习活动，从而使学生在短小精悍的视频中，掌握每一个数学知识要点，强化学生对于数学公式和概念的理解，进而提高学生的实践能力和探索能力，使微课成为优化职高教学过程的有效渠道。

参考文献：

[1]戴金燕.微课——职高数学教学中的一盏明灯[J].中国校外教育，2016（34）：134-135.

[2]陳莹.小身材、大作用——浅谈微课在职高数学中的应用[J].新课程（下），2015（04）：80.