农村寄宿制初中班主任工作的几点体会

魏学红

摘要：班主任要鼓励学生敢于尝试，关心事物的感受，只有自身体会感受，在尝试中自我得出结论。然而，这需要时间，需要机会。班主任要鼓励学生，教他们正视现实，勇敢接受来自各方面的挑战。不以统一的尺度衡量学生，但以统一的标准要求学生。只要是同龄人能做到的，也要求他们努力做到;同龄人办不到的也要求他们努力去做，争取办到，向高标准迈进，从最基础的做起。

关键词：农村寄宿制;初中班主任工作;体会

中图分类号：G635.1   文献标识码：A   文章编号：1992-7711（2018）09-0083

班主任是学生健康成长的引路人，是联系各科任教师的纽带和沟通学校、社会与家庭的桥梁。对如何搞好班主任工作，笔者感触较深。而寄宿制学校班主任不仅要具备一般班主任的基本素质，而且还应具备一些特殊素质。

一、强化寄宿制学校的班级管理，树立良好的班级风气

1. 强化集体观念。以集体为中心，培养学生的意志、个人的行为习惯和团队精神，增强学生集体利益的责任感，从而形成良好的集体观念，增强班级凝聚力。

2. 明确班级的奋斗目标。目标是班级的航标，目标一旦确定，就要牢牢把它变成全班同学的自觉行为、努力方向和学习行为。

3. 寄宿制学校班级管理必须坚持“三化、三型”模式抓常规，要坚持制度化、科学化、经常化，坚持学习型、自觉型、育人型的班级管理模式。经常化是班级管理一条有效的途径;制度化有较强的约束力，使班级的班风成为一种自觉行为;常规化是班风的直接表现。学习型班集体是学生自觉、自主掌握文化知识的有效途径;生活型班集体是寄宿制学校的一种突出表现，体现出学生在校期间的生活习惯和卫生习惯;育人型的班集体是对学校教育目标反馈出的一个亮点，也是落实学校教育工作的有效手段，使班级形成有规可依、有章可循的良好学风。

二、班主任要建立起安全的管理模式

对于农村初中住宿学校而言，校园安全是极其重要的。因为住宿制学校的学生不仅白天要在学校听课，晚上还要在学校住宿。可以说，校园安全是农村初中寄宿制学校班主任管理学生的必备条件。对于班主任而言，如何使校园安全得到保障，需要协调各方面的力量。首先，班主任要在日常的管理中对学生进行全方位的安全教育，从而使学生无论在思想上还是在认识上都能够以安全为先，把校园安全放在第一位。班主任要结合一些校园安全的例子对学生进行实例讲解，这样既能够增强学生对校园安全重要性的认识，又能够真正使学生从实例中感受到校园安全的重要性。另外，班主任要采用一些必要的管理方法对校园安全主要是班级安全制定一系列措施，使班级安全有一系列制度上的保证。对于校园安全管理模式的建立，宣传是必不可少的。班主任要重视宣传在校园安全建立中的重要作用，通过如校园广播宣传、班级黑板报宣传等模式，让每一个学生在宣传过程中潜移默化地了解到校园安全的重要意义，让每一个学生都能够在自我意识上重视校园安全，对于校园安全的认识也更加科学。

三、班主任要培养学生良好的习惯

寄宿学生一开始，由于在家依靠父母，自立能力差，特别在生活自理方面，过惯了衣来伸手、饭来张口的生活，依赖性特强。作为班主任，也许有许多具体的工作要做，有许多具体的课业要抓，但培养学生良好的思想品质、人文情怀，其中最基础、最根本、最重要的一点乃是唤醒学生的自立自强。农村寄宿制中学的学生入学时卫生意识差，班主任要对他们进行思想教育，让其懂得讲卫生的好处，不讲卫生的害处，促进他们养成好的生活习惯。寄宿制学校学生在校时间多，学生吃零食的现象比较普遍，这不利于身体成长，乱丢垃圾又有害健康。总之，班主任的责任是讲道理，促习惯。对于少数自控能力差的学生，也可以给以适当的劳动处罚，以强制他们改掉坏毛病。

行为习惯方面，学生讲脏话，吸烟，打架斗殴，下晚自习之后不按时休息是最突出的不良行为。千万不能放纵学生，任何时候发现学生的不良行为都要及时纠正。除了学校的统一行动，班级还可以定期或不定期地检查评比，营造好习惯受人尊重的环境。

四、宿舍管理

宿舍管理是寄宿制学校管理的一个重要环节，所以班主任要根据学校的宿舍管理制度，加强宿舍管理。首先，每个宿舍要培养一个得力的舍长，这个舍长要敢管敢说，人际关系好，严于律己，在同学中有威望，是同学的楷模。其次，班主任要强化宿舍常规训练。如：棉被的折叠摆放要统一整齐，茶杯、刷牙缸、鞋子、洗脸盆等物品统一按指定的位置摆放整齐，地面保持干净。要经常检查督促，务必使每个学生具有自我约束力，形成习惯。另外，每个工作日晚上要深入宿舍，教育学生珍爱生命，不在床上追逐嬉戏，不做危险的游戏，不带火种和电器进入宿舍等，定期对他们进行安全教育，使所有的安全隐患降到最低。要搞好学生宿舍安全、内务、纪律、卫生督促检查工作，不仅教会学生学习，还要教他们学会生活、学会共处、学会自己管理自己。

班主任要鼓励学生敢于尝试，关于事物的感受，只有自身体会感受，在尝试中自我得出结论。然而，这需要时间，需要机会。班主任要鼓励学生，教他们正视现实，勇敢接受来自各方面的挑战。不以统一的尺度衡量学生，但以统一的标准要求学生。只要是同龄人能做到的，也要求他们努力做到;同龄人办不到的也要求他们努力去做，争取办到，向高标准迈进，从最基础的做起。学生会读书是基础，读好书是理想;懂健身是乐趣，身心壮是追求;能办事是目的，办成事是必须;做好人是一切之根本，做一个有利于社会的人。

参考文献：

[1] 刘为粉.强化农村初中班主任管理工作的方案研究[J].才智，2018（15）.

[2] 徐雁波.農村初中班主任班级管理中家校沟通艺术探讨[J].文化创新比较研究，2018（6）.

[3] 张店荣.农村初中班主任专业化发展的策略研究[J].学周刊，2018（5）.

[4] 张志杰.浅析隐形德育思想在初中班主任专业化发展中的作用[J].中华少年，2016（35）.