班主任工作体会

杜敏

摘 要：班主任是班级的组织者和领导者，是班级的核心，对班级的建设有着重要的作用。在提倡素质教育的今天，作为学生的班主任，如何做好本职工作、促使学生全面发展呢？本文浅谈了以下几点体会。

关键词：班主任 工作 体会

一、班主任要加强个人修养

思想品格的修养。其身正，不令则行；其身不下，虽令不行。作为班主任，要培养出社会需要的思想健康、人格健全的人才和国家的建设者，班主任首先要有高尚的品德，要不断地修师德、铸师魂，爱岗敬业，志存高远，甘为人梯，乐于奉献，要把职业当成事业、把事业当成家业干。只有这样，才能培养热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的有用人才。

知识水平的修养。学高为师，身正为范。面对当今社会的飞速发展，面对从各个渠道方方面面获得知识信息的学生，作为一名教师特别是班主任，要有渊博的知识。有了渊博的知识才能在学生中树立较高的威信，才能对学生性格品德形成上进行指导、学业成才上进行点拨。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，所以班主任要使自己日日新、时时新，通过函授、自学不断地扩大知识视野，不断地更新知识结构，这样才能承担为国家培养人才和建设者的任务。

二、班主任要有责任心

班主任是履行教育教学职责的专业人员，承担着教书育人、培养社会建设者、提高民族素质的使命。一个好的班主任必须挚爱自己的职业，对教学抱以极大的热情，对学生的身心健康发展给予足够的重视。班主任不仅要关心学生的学习，还要关心学生的生活；不仅要关心学生的在校情况，还要关心学生的校外情况。对学生进行不定时抽查、调查、谈话、家访、集体活动等，了解学生的各方面情况，并对这些情况进行分析、整理，然后帮助学生分析是非。我在担任班主任期间，常常在晚上、午休、周末等时间抽查学生的活动情况，经常给家长打电话了解学生的情况，不时地通过指点、引导、谈话、野外活动、课外活动、班会活动等方式来了解学生的学习情绪、行为等，并采取一切可行的办法尽力教育好学生。这样做既可以了解学生的各方面情况，达到对学生了如指掌，又可以给学生温暖、关心的感觉，还可以增强学生对你的敬意，更可加强对学生的管理。

一旦你对学生具有了极强的责任心，学生就会时时刻刻尊重你、模仿你，向你学习做人的道理。班主任的责任心在教育学生中尤为重要，有极强责任心的班主任和缺乏责任心的班主任会带出两种截然不同的班级学生。有极强责任心的班主任可以拉一把学生往上爬，缺乏责任心的班主任是松一把绳子易使学生往下掉，因此，班主任的责任心是关系到学生的前程、命运的重要因素，尤其是对个别的学生更为重要。现在的学生受有中国特色的社会、家庭、环境的影响，其个性越来越应受到尊重，面对适应性差、承受能力低的特殊学生来说，不尊重其个性就等于扼杀其学习、生活的积极性，因此，班主任有责任尊重学生的个性。

三、班主任要对学生有爱心

关爱学生，老师要从实际出发。对人对事都要实事求是、公平、一视同仁。诚心听取学生建议 ，不唯我独尊、独断专行，不批评多激励。根据学生的不同心理特征 ，通过多种渠道多种形式，采取多种方式教育和协调 ，融洽师生关系 ，减少他们的恐惧心理，消除他们对老师的偏见、误会、不理解 ，信任老师、尊重老师，昀终与老师成为昀知心的朋友。他们有什么都主动给你讲，毫无顾虑 ，敞开心扉 ，滔滔不绝。对待典型的学生、个别特殊的差生 ，要特别注意方式方法 ，因人而异 ，给的关爱应比优生更多，甚至偏爱才行。因为 ，他们本来就很苦恼 ，更渴望得到班主任的理解和支持，也希望得到爱。

四、班主任对学生要有信心

班主任对学生的信心包括学习方面的和生活方面的，我始终相信学生能行，能学会知识，能做好一切事情。尤其对于学习有困难的学生来说，不能因为学生学习成绩不好就用“笨蛋”“不开窍”等语言打击学生，伤害学生自尊心和自信心。使用这种语言不仅会体现教师对学生没有信心，而且会使学生瞧不起老师。我在评价学生时，多考虑其长处、回避其短处，尤其是面对学困生时，多从非智力因素去分析，不能一味地据其成绩论乾坤，应充分挖掘、利用、发挥其优点，为其特长的发挥尽力创造充分的条件，为其开绿灯。要反复地、持久地鼓励帮助学困生，尤其多表扬其优点特长，这样会使学生觉得自己有发展、有用，有比别人强的一方面，别人也有不如自己的一方面，学生就会对自己充满信心。有了信心，就有了干劲，就有了成功的保障。

五、班主任要对学生细心观察、分析、教育

一般情况下，绝大多数学生对老师都有畏惧感，不敢在教师面前表现自己，更不敢和老师倾心交谈。这样，教师要了解一位学生就较为困难。如果教师的责任心不强，就不会了解学生，更不会了解“给他们经常带来麻烦”的学生。有时只了解学生的某一方面，如只了解学生的学习好坏，只了解学生是听话的还是捣乱的，而不了解学生的内在的、潜在的东西，这样即使教师对学生有责任心、有信心、有爱心、有耐心，但若缺乏对学生的一言一行进行细心的观察与分析，就不会更多地、深入地了解学生，就不会在教育学生中对症下药，达不到事半功倍的效果。

对学生进行细心的观察、分析可以掌握学生的心态、学态和昀新动态。为防止学生不正常发展，纠正学生的不健康心态、学态，采取及时的措施提供第一手材料，教师尤其要细心地发现学生的昀近发展区，为充分挖掘学生的潜能创设良好的教学情境，有利于发挥学生的自主性、能动性，有利于提高学生的学习效率。

六、班主任对学生要有耐心

教育是一项长期的过程，短时间不易见效，需要教师的耐心和恒心。在这种情况下，教师的教育方法要讲究艺术性，才能奏效。正如俗话所说：“没有教不会的学生，只有不会教的老师。”担任了班主任这项工作，就要吸取多方面的教育教学经验，采取多种教育方法，使后进生“迷途知返”，明确学习目的，端正学习态度，感受到班集体的温暖，知道自己作为班集体的一员，要向好同学看齐，专心听讲，认真学习。这样才能把学习成绩带上去，并努力为班集体争光。

七、结束语

总之，要做好班主任工作，方法是很多的，但要讲究艺术性和原则性，慎用、善用。在注重本人的个人修养的同时，班主任还得关注学生的言行和发展，心存慈爱，甘于清贫，乐于奉献，为人师表，以健康的心理和健全的人格，形成高尚的品德内涵，滋养并培育永恒的“生命”，从而培养出更多的新时代需要的合格人才。