论新形势下提高初中教育教学管理质量的方法

余树建

摘 要：在初中教育的关键时期，广大教育工作者务必运用多样化的管理方法，培养学生的综合素质与综合能力，引导他们朝着正确方向突破自我、挑战自我、完善自我，争做高素质、全能型的栋梁之才。另外，还要不断提高教育教学的管理质量，在实践中积累经验、总结教训，以学生喜闻乐见的方式展开有效教学指导，端正学生的学习态度，规范学生的行为习惯，让学生产生自我的上进意识，后续育人计划的实施才会变得异常简单。本文针对新形势下提高初中教育教学管理质量的几点方法做出了简要总结。

关键词：初中教育 教学管理 新形势 有效方法 研究

近年来，人们的核心教育观念已经发生了重大转变。新课程改革在初中教育领域全面深化，培养学生的学习能力，促进学生的个性发展，通过教育观念的转变、授课方式的更新、教学内容的补充，让学生在良好的环境下认清自身的主体优势，明确未来的奋斗方向，这是教师们共同肩负的重要使命，也是初中教育教学管理质量得以提高的关键所在。初中生对于新鲜事物充满了好奇心，希望探索未知的神奇世界。教师应该做的是鼓励学生、认可学生、尊重学生，通过教育教学管理，揭开素质教育的崭新篇章，取得事半功倍的理想成效。

一、初中教育教学管理存在的问题

（一）管理模式的问题

素质教育的推行，难以完全掩盖应试教育遗留下的弊端。比如，教师教学管理思想过于固化，总是要求学生盲目完成一系列的学习任务，用考试成绩判定学生个人能力，不在意学生的实际情况，不尊重学生的主体意愿；家长望子成龍、望女成凤，给了孩子很大的心理压力，要求他们不能落于人后，甚至每个阶段都要有不一样突破。孩子们承受着这个年龄不该有的一些负担，身心状态很差，叛逆情绪明显；社会上的人才竞争越来越激烈，学生只能通过学习来证明自己。理论知识的死记硬背，各项规定的约束限制，让学生体会不到任何的快乐，主体优势无法增长，健康问题随之出现。

（二）缺乏管理的重视

现阶段的初中师资队伍的组成结构一般还是以资历较深、年龄较大的人员为主，教师之间的个体差异、知识结构、对新事物的接受能力等都不平衡，甚至师资队伍还不具备一定的教师资质，整体上的素质和水平都达不到教学的标准要求，从而对教学管理质量的提高有一定的阻碍性。其次，义务教育的实施增加了在校学生的数量，致使原有的教学经费、设施、场所等资源无法及时的跟进和配置，教师、学生的各项需求也得不到满足，制约了初中教育教学管理的发展。

二、新形势下提高初中教育教学管理质量的有效方法

（一）培养专业师资队伍

教师是教学管理的参与者、执行者，所以教师素质的高低直接决定着教学管理的成败。培养一支高素质的教学管理教师队伍，不仅能带动学校整体师资力量的提升，学生对于教师综合素质的耳濡目染，也能起到较好的学习作用。初中阶段教师队伍的建设，主要在于评价和培养两个方面。一是评价方面。首先要开展教学管理工作，需要摈弃“以成绩论能力”的教学管理标准，建立一个综合全面、科学合理、目标清晰的评价标准和机制，鼓励教师以培养孩子的素质和个性为目标，激励教师不断创新教学模式；二是培养方面。要加强对初中教师的培养提高。学习培养方式多种多样，比如：培训、交流等活动。经常性对教师开展业务培训，提高教师自身业务素质；多与其他学校进行学习交流，开拓视野，汲取先进教学管理知识和方法，才能不断提高教学管理质量。

（二）重视学生德育教育

对初中学生的教学管理除了要注重成绩之外，德育教育也不容忽视。为此教师应当对现实情况加以充分合理地利用，在课堂上渗透德育教育，借此来提高学生的道德素养。比如，可以通过组织开展报告会、演讲会等主题班会，营造一个良好的德育教育氛围。同时，学校应当加大校园文化建设力度，可在各个教室、走廊中，张贴名人名言，对学生进行潜移默化的影响。此外，要不断提升班级的行为能力水平，发挥出典型的带动作用，从而使学生遇到问题时，能够通过彼此的交流与沟通找到解决问题的方法，这对于教育教学质量的提升具有重要意义。

（三）师生之间情感交流

教师和学生之间要勤于交流，建立融洽的师生关系，为教学管理的实施打好基础，教师应将学生视为朋友，而且不是被管教的对象，对学生进行强加管理教师要把每个学生看作自己的孩子以理服之、以情感之，使学生在感动中主动配合教学管理工作。教师不应对学生进行打骂、体罚，学生在学习上有了进步，或是做了一些乐于助人的好事时，应适时予以鼓励，并告之家长，学生稍有错误就联系家长的行为是不可取的。新课程理念要求教学管理应以学生发展为前提，我们应做到：首先，对学生一视同仁，让每一位学生都感觉到被关注；其次，对学生的情感和内心进行关注，定期与学生进行情感交流；最后，对学生思想品德的塑造进行关注。新课程强调以学生为本，强调学生是发展的人，因此，我们在教学管理中要将尊重、民主的精神充分体现，构建和谐的师生关系。

（四）优质教育全面强化

教师平常的教学不应轻易的否认学生，而应当多进行关心与问候，或者多进行班级活动来让学生拥有自尊，激励学生不断的进步。同时，兴趣作为学生最好的老师，而初中生又是一群正处于好奇心特别强烈的青春期的孩子。所以在进行初中教育是一定要注意培养学生的学习兴趣。这些教师都可将其合理的在教学中进行，比如，在教学中教师利用各种实验材料，提高演示的趣味性，以此来吸引其学生的注意力，或者运用鼓励的教育方式让学生积极参与到互动之中，以学生作为主体，将理论与实践进行有效地结合，从而提高初中学生的综合素质能力，实现提高初中教育教学管理质量的最终目的。

结语

总之，随着我国教育事业发展速度的加快，各种不同的问题也都不断的显露出来，只有将这些问题进行了合理的解决，提高了初中教育教学的管理质量，才能让我国的初中教育跟上国家的发展速度，从而培养出满足社会与高校对人才的需求。

参考文献

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