做好初中道德与法治课堂笔记的方法

摘 要：做好课堂笔记对于学好道德与法治学科而言，其体现为不可或缺的重要意义。然而在目前看来，仍有较多初中生并没能真正做好课堂笔记，因此显著影响到初中生学习该学科课程。作为教师而言，应当能够指引初中生全面明晰课堂笔记的正确记录方法，从而逐步提升了初中生当前能够达到的学科学习水准。

关键词：初中道德与法治 课堂笔记 具体方法

在初中现有的学科体系中，道德与法治学科占据了很关键的位置。依照现阶段的课改宗旨，道德与法治学科的基本教学宗旨应当落实于培育初中生应有的优良道德素养，并且引导同学们逐步拥有守法的优良习惯。对于初中生本身来讲，其如果要全面温习并且识记道德与法治的有关知识，那么必须凭借课堂笔记对其予以全方位的掌握。由此可见，课堂笔记对于学好道德与法治具备突显的必要性，教师应当侧重于引导做好相应的课堂笔记。

一、做好课堂笔记对于学习初中道德与法治的必要性

从本质上讲，课堂笔记指的是同学们针对当前课堂上的某些授课内容予以相应的记录，并且形成了与之有关的听课记录。在目前看来，课堂笔记仍然构成了初中生赖以学习各个学科的必要方式。具体在进行全过程的课堂听讲中，多数学生都习惯于将某些讲授内容记录于笔记上，以便于后续对其进行相应的温习，从而达到了全方位的学科知识巩固目标。与此同时，做好课堂笔记在客观上还有助于初中生记忆力以及理解力的显著优化，针对总体上的学习效果予以逐步的优化与增强。

在较多的初中生看来，倾听教师在课堂上的讲授构成了较为复杂的流程与环节。这是由于，初中生在听课时通常都要调动自身的听觉、视觉与其他感官，在此前提下达到了最优化的课堂听讲效果。与此同时，关于课堂听讲还不能够欠缺课堂笔记对此进行配合，尤其是涉及到某些复杂度较高的授课内容而言。具体在实践中，教师有必要指引同学们迅速并且准确记录当前的授课内容，确保能够摘录与之有关的各项课堂要点，从而保证了后期对此进行温习时能够有据可查。

道德与法治学科本身包含了多层次的课堂讲授内容，在此过程中也不能够欠缺师生的全方位配合。因此可以得知，初中生针对该学科如果能够凭借课堂笔记加以必要的巩固，则有助于深化同学们针对该学科留下的总体印象，同时也显著改进了现存的课堂讲授效果。从上述的视角来看，全面记录课堂笔记体现为必要性。教师以及初中生在做好课堂笔记的整个过程中都要着眼于相互配合，从而优化了记录课堂笔记的实效性，并且帮助初中生有序巩固以及有效温习自身所学的课堂基础知识。

二、探析改进对策

道德与法治课的宗旨与目标在于塑造优良的综合道德素养，从而逐步引导初中生在自身的平日生活中切实做到守法与遵纪，对于各种细节性的日常行为都要施以相应的约束。然而如果要达到上述的教学宗旨，那么通常都会经历相对较长的教学引导过程。具体在实践中，教师有必要从耐心引导初中生做好相应的课堂笔记开始，从而逐渐深入至整个课堂的核心主旨，其中包含如下的改进要点：

（一）引導初中生准确记录并且迅速记录课堂信息

记录课堂笔记的关键在于保证快速性，确保在较短的时间里能够迅速记录教师当前讲授的有关课堂内容。与此同时，针对课堂笔记在予以全方位的详细记录时，还要保证各项笔记信息能够达到精确性，而不至于误导后期的巩固与温习。因此为了达到精准并且快速的笔记记录程度，教师就要训练同学们尝试简单予以记录，而不必将自己听到的全部课堂内容都抄写在笔记中。这是由于，运用简单记录的方式更加有助于节省同学们的听课时间，并且有助于集中精力。

例如针对交通法规常识有关的课堂讲授知识点而言，教师可以引导同学们将各类交通标识记录在笔记中，从而在后期再次涉及到与之有关的笔记内容时，就可以运用上述符号来进行替代。由此可见，初中生如果能够学会简写笔记的方式，那么有助于同学们将当前的更多精力全面集中于课堂，因此不至于忙于摘抄教师的讲授内容从而导致遗漏相应的课堂要点。

（二）确保课堂笔记具有选择性

在目前看来，仍有很多的初中生习惯于全面记录当前的课堂内容，从而将所有内容不加筛选的抄录在笔记中。但是实质上，上述的笔记记录方式很可能减损了整个课堂效果，并且导致初中生忽视了真正的课堂听讲重点。因此为了加以改进，针对课堂笔记就要确保其符合选择性的特征。也就是说，摘抄课堂笔记无需全面纳入整个的讲授内容，而是将自己感觉到难度较大的讲授要点抄录下来即可。初中生在重点记录某些道德与法治实例以及教学图示的基础上，就可以有助于呈现直观性的课堂印象。

（三）教师对于初中生予以适当提醒

教师在开展全过程的课堂讲授时，针对其中某些关键性的课堂要点有必要适当放缓当前的讲解速度，从而便于初中生对其进行记录。由此可见，教师针对记录课堂笔记的整个过程都要予以适当提醒，以便于同学们适当做好笔记。与此同时，教师在授课时也应当保证符合结构化与条理化的授课方式，在灵活控制讲解速度的前提下便于同学们整理笔记。

结语

经过分析可见，课堂笔记对于初中生巩固温习既有的道德与法治知识体现为显著的必要性，同时还能引导初中生针对全新的道德与法治有关知识予以预习。然而从整体视角来看，现阶段关于记录课堂笔记并没能真正达到最优的程度，其中仍然表现为较多的漏洞或者缺陷。因此在实践中，教师针对做好课堂笔记还需全面引导初中生，尤其是需要纠正初中生在记录课堂笔记时的有关细节，在此基础上着眼于初中生道德素养以及法治素养的优化与提升。

参考文献

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作者简介

徐艳红（1981.3—），女，籍贯：湖南，广州市增城区派潭镇第三中学，中学二级，研究方向：道德和法治。