立足初中物理课堂培养学生核心素养

卢世霞

摘 要：伴随社会逐渐发展以及科技不断进步，如今人们愈发重视教育。近些年来，素质教育已经逐渐渗透到了各个时期各个学科的教学当中，其中也包含初中时期的物理教学。当前，核心素养变成了教育领域一个热门话题，并且受到社会各界的高度关注。同时对核心素养进行培养成为各阶段教学一个重要任务。本文旨在对初中时期物理教学当中培养学生的核心素养具体方法加以探究，希望可以给实际教学提供些许帮助。

关键词：初中物理 核心素养 课堂教学

学生的核心素养一般指的就是学生应当具备的，可以使用自身终身发展以及社会发展的必备品格以及关键能力，这是任何学生都必须具备的素养。在对学生的核心素养加以培养期间，不同教育时期以及不同学科有着不同的侧重点。物理属于一门把实验以及观察当作基础的学科，实验是该学科发展的重要基础，同时进行物理研究的重要方法以及手段。所以，实际教学期间，物理教师需对实验加以重视，并且注重对初中生核心素养的培养。

一、设置实验情境，激发学生物理学习兴趣

在初中时期，学生首次接触到物理这个学科，很多学生都带着观望以及好奇心态进行学习。为让初中生对物理知识产生学习以及探究兴趣，教师可设置一些实验情境，快速激发学生的求知欲望，并且调动其探究热情。物理教师在对实验情境加以设置期间，可选择生活当中一些常见现象，有趣新颖的小实验，以此来吸引学生的目光，逐渐激发其物理学习兴趣。例如，在讲授“大气压强”之时，教师可进行“覆杯实验”；讲授“浮力”之时，可进行密闭塑料块在不同液体当中的悬浮实验，进行上述实验期间，教师可让初中生亲自进行实验操作，并且对现象加以解说，进而让其在兴奋以及好奇当中进行学习，不断激发其探究欲望。

二、开展探究式课堂教学，逐渐培养学生的探究能力

实际上，探究教学乃是在素质教育这个理念之下产生的新型教学形式。在物理课上实施探究教学，可以让初中生更好的对物理学具有的探究性质进行理解。在过去教学期间，教师多以考试成绩当作对学生成果进行检测的唯一标准，常常忽视对学生价值观以及情感态度方面的素质培养，同时也常常忽略培养学生的探究能力以及探究精神，进而无法对初中生核心素养进行全面培养。对于此，物理教师需紧跟改革步伐，逐渐对自身知识体系进行完善，及时更新现有教育理念，借助探究教学这种形式把物理知识和现实生活进行联系，在生活当中对物理素材进行挖掘，引导学生借助物理知识对实际问题进行解决，从而培养其善于思考这一能力。比如，购买戒指以及手镯期间，人们常常会遇到戒指或者手镯摘不下来这种尴尬情况。此时，人们可把手放到凉水之中浸泡一会，便可拔出来，然而时间过长或者过短都不可以，为什么？这是用到了热胀冷缩这个原理，在受冷或者受热之时，不同物质伸缩速度以及幅度都不同，需在手收缩但戒指与手镯不发生反应之时把手取出来，便可拔出戒指。通过生活当中案例实施物理教学，除了能够让初中生对物理知识进行学习，同时还能对一些生活常识进行获取，逐渐培养其探究能力。

三、重视科学思想的融入，培养学生的科学精神与品质

科学乃是人们对客观世界进行认识的一种重要手段，所以科学思想乃是人们必备的一种思想。所以，实际教学期间，物理教师需重视科学思想的融入，培养学生的科学精神与品质。实际生活以及社会纷繁复杂，好比科学世界，如果不进行实验验证难以预先知道明确答案。假设在实际教学期间，教师不重视科学思想，那么初中生难以展开科学探究，即便是日后步入社会也难以适应社会。所以，物理课上，教师必须要重视科学思想的融入，让初中生对事物进行客观分析，进而逐渐养成科学精神以及品质。

四、把物理教学和科学前沿加以联系

其实，物理属于一门重视实践的科目，其是现代科技进行发展的重要基础。所以，教學期间，物理教师需把物理教学和科学前沿进行联系，让初中生和时代接轨，尽量避免教材无法及时更新给学生思维造成束缚。通过引进一些新技术逐渐提高初中生的物理兴趣，并且逐渐增强学生学习期间的紧迫感，提升其创新思维，进而在物理教学当中实现素质教育，逐渐提升学生科学素养。在把物理教学和科学前沿加以联系期间，教师需由自身出发，对最新科学动态进行关注，不断增强自身的科学素养。同时，把得到的新科学和自身知识重新进行整合以及梳理，实际教学期间对开放形式的教学加以重视，让初中生自由发表自身见解，多提问，多思考以及多探究，进而把实际生活以及社会当中立足点实施课堂教学，逐渐培养初中生科学素养。例如，在讲授“遥感技术”之时，物理教师便可对当前最新型的“扫地机器人”和“航拍仪”进行介绍，通过这些前沿知识引起学生学习热情以及兴趣，促使其主动投入到课堂学习之中，并且提高其科学素养。

结语

综上可知，在课程改革以及素质教育逐渐深入的今天，物理教师需要把培养初中生核心素养当作一个重要的教学任务，对传统授课理念进行更新，并对原有教学形式进行改变。物理课上，教师可设置实验情境，激发学生物理学习兴趣，开展探究式课堂教学，逐渐培养学生的探究能力，同时把物理教学和科学前沿加以联系，进而对初中生核心素养进行培养。

参考文献

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