高职院校学生就业指导中思想政治教育现状

摘 要：本文从高职院校学生就业的现状出发，从学生就业指导与思想政治教育的关系入手，分析了在高校就业指导中思想政治教育取得的成绩和不足。

关键词：高职院校 大学生 思想政治教育 就业指导

高职院校思想政治教育与大学生就业指导都是高职院校教育的重要组成部分，是培养合格社会主义现代化事业接班人的重要途径。从表面上看，思想政治教育与大学生就业指导工作互不相干，在实际工作中，没能有效地相结合，形成工作合力，发挥它们的最大作用。为了充分发挥高职院校学生就业指导工作和思想政治教育的积极作用，先必须辨析两者之间的关系，明确它们的共同点、侧重点、互促点，使它们实现相互渗透、相互促进。

一、高职院校学生就业指导与思想政治教育之间的异同

高职院校学生就业指导与思想政治教育两者概念不同。高职院校学生指导就是学校根据大学生个人特点和社会职业需求，帮助大学生树立正确的职业观和职业理想，培养良好的职业道德和职业能力，在择业和就业过程中提供各项事务性服务工作，为本校大学生个人和社会发展进行有计划、有组织的实践活动。关于思想政治教育，其定义较多，其中比较完整的是，思想政治教育是指一定政党、阶级、社会群体遵循人们思德发展规律，运用一定的政治观点、思想观念、道德规范，对其成员实施有计划、有目的、有组织的影响，使其形成符合一定阶级、一定社会所需要的思想道德的社会实践活动。从定义来看，高职院校思想政治教育重点是在大学生上层建筑的意识方面发挥其重要作用，比如影响大学生人生观、价值观、社会观等。

高职院校学生就业指导与思想政治教育两者理论基础不同。高职院校思想政治教育属于社会意识形态的范畴，基本理论主要是辩证唯物主义、道德、法律规范、伦理学、政治学及教育学等。高职院校学生就业指导的理论基础是心理学、教育学、人力资源和管理学等有关部分。就业服务属于学生事务管理范畴，主要理论基础是行政管理学。

在相同点方面，高职院校学生就业指导与思想政治教育的对象和目标是相同的。两者的对象都是青年大学生。思想政治教育工作的目标是以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，培养全面发展的社会主义现代化接班人和合格建设者。大学生就业指导主要是帮助大学生根据个人特点和能力及社会职业需求，选择最能发挥自己优势和潜能的职业，实现个人价值和社会价值，成为社会发展需要的人才。从为社会培养人才方面来看，思想政治教育工作和就业指导的目标是一致的。

二、高职院校学生就业指导中思想政治教育取得的成绩

（一）对大学生就业指导中思想政治教育的认识有所提高

《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中强调，大学毕业生是宝贵的人才资源，是祖国的未来、民族的希望。要在大学生学习和生活整个过程中始终贯彻思想政治教育，将思想政治教育渗透到教学、就业指导及社会服务等各个方面中去。思想政治教育必须提高认识，适应当前大学生就业指导工作需要，在大学生就业指导工作中找准切入点和结合点，将思想政治教育工作融入到就业指导工作中去，实现大学生就业指导与思想政治教育相结合，这有利于人力资源开发和利用，有利于大学生就业与职業发展，有利于高校自身稳定发展和社会主义事业发展。

从整体上说，当前高职院校根据学生不同阶段在大学生就业指导中开展了思想政治教育，对大学生心理健康、就业观及就业形势等进行教育，在对高职院校学生就业形势、就业政策分析的基础上，掌握高职院校学生就业观念、职业价值取向和心理素质等，有针对性地开展思想政治教育。大学生主流思想是积极向上的，但面临复杂的就业中出现的问题，容易出现偏离主流的思想。针对就业中出现的新问题、新情况，在大学生职业生涯规教育中融入思想政治教育，引导他们爱学校，爱老师，爱自己的专业，了解当前的就业形势，树立科学的就业观和择业观，合理制定职业生涯规划。在学生中加强就业创业教育，大力弘扬创新创业精神，鼓励和引导高校毕业生面向基层就业和自主创业。适应时代发展转变教育观念，改变传统思想政治教育中片面强调理论教育，忽视实践的缺点，转向面对现实、面对问题、面对社会，积极开展社会热点、难点问题的研究，从服务学生的角度进行大学生思想政治教育，增强大学生在社会中的适应能力，并不断革新思想政治教育内容，完善教育方法和手段，提高服务大学生就业的工作意识和能力。

（二）掌握分析大学生就业中的思想状况

大学生就业，不仅是一种择业行为，也是对自己个人价值的一种选择，是大学生人生观、价值观的重要体现。随着社会不断发展，大学生思想观念不断更新，逐渐趋于多样化趋势。当代大学生思想一方面呈现出有理想、有追求、渴望为社会贡献以实现个人价值的积极一面，这些大学生充分认识自己，选择努力学习的方向和未来职业目标。在对大学生进行访谈中发现，关于所学专业取向和就业心理准备时，大部分大学生认为，在参考自身个人爱好的同时，要根据社会主义现代化发展及职业市场需要，选择专业方向，并对选修课和辅修课进行选择。这说明当代大学生，尤其是高职院校学生就业目标明确，就业心态比较成熟，根据实际情况出发，主动适应社会、适应职业市场，用发展的思维分析、处理在就业中出现的新问题、新困难，具有正确的择业观和价值观。另一方面，当今大学生在考虑社会发展的同时，更多考虑的是自身个人利益，而忽视社会责任。不能很好地处理个人价值实现与社会需要之间的关系。高职院校学生由于对自己进入的学校不满意，从进入学校开始就对学习产生厌烦情绪，只是希望在学校能“混”个文凭，作为找工作的跳板，而忽视在大学期间提高自身专业知识和技能的能力，培养自身正确的人生观、价值观和社会责任感等，提高个人综合素质。就业中，由于不正确的人生观、价值观导致其择业观发生偏离，缺乏崇高的职业理想和职业道德，表现出明显的功利性职业价值，他们过份关注自身利益，完全以利益来衡量职业价值和个人价值。这些不正确的思想导致大学生择业时对职业期望过高、产生诸多就业心理问题。

三、高职院校思想政治教育在大学生就业指导中的不足

（一）高职院校对就业指导中思想政治教育的作用认识不够

高职院校就业指导中对思想政治教育认识不够主要表现为四个方面：（1）认为思想政治教育无关紧要，在就业指导中没什么作用，这样就缺乏思想政治教育工作的内在动力。部分人认为，高职院校最重要目标的是培养大学生的职业技能，思想政治教育不是高职院校的主要内容；另一部分人认为，教学业务工作是实事、是硬件、是做有用功，搞思想政治教育是虚事、是软件、是虚功。（2）无暇顾及思想政治教育，缺乏严谨态度。有些从事思想政治教育工作的人认为，学校的日常管理、正常教学、开会办事、招生就业、对外接待等事务较多、工作繁忙，没时间、没精力顾及思想政治教育。（3）无成效论，缺乏做好思想政治教育的坚定信心。这部分观点认为，高校思想政治教育不能抓出实效，不如通过教学实践抓好业务教学，提高大学生实际工作能力。（4）缺乏思想政治教育的方法。尽管知道思想政治教育工作在就业中的重要性，但是缺少科学的教育方法和途径，教育内容比较落后，明显不能满足当前大学生思想发展和社会职业需求。平淡的教育活动了无生趣，不想搞；有实际意义又富有创意的活动又搞不出来，其他一些需要大量资金或涉及安全的活动又不能搞。在教育工作中显得无所适从。

（二）高职院校思想政治教育理论研究薄弱

高职院校学生就业是高职院校教育的主要内容和目标之一，是大学生最关注的问题，也是关系到大学生切身利益及高校持续发展的大问题。随着我国高校体制改革和高等教育大众化发展，特别是高职院校扩招迅速，教育资源明显不足。面对大学生就业难题和激烈的就业环境，尽管大学生就业得到广泛关注，但是相关研究仍处于探索阶段，相关理论还比较匮乏，有待进一步完善和深入。尽管国外有一些相关就业指导的理论研究，但是我国正处于建设有中国特色社会主义的新时期，对国外理论和经验不可能照搬照抄，只能根据我国国情进行探索，仍处于理论研究的初级阶段。可见，我国就业指导的研究是一个新的领域，进一步将思想政治教育融入新时期大学生就业指导的理论研究使我们急需解决的问题。

（三）大学生就业指导中思想政治教育实践性有待加强

近年来，高校逐渐认识到思想政治教育在就业指导中的作用和地位，思想政治教育在大学生就业指导中的运行机制正在逐步完善。但是，如何将思想政治教育更好的融入就业指导中，如何将思想政治教育各要素协调地发展，使思想政治教育具有更强的针对性、实效性，在教育方法上能有效地创新，教育环境的完善与优化等实践问题，有待进一步探索。如何能更有效地联系实际，适应不断变化的就业形势，把握大学生思想和心理发展动态，更好地指导他们择业观和职业观形成，是当前就业指导工作中思想政治教育面临的一个问题。

参考文献

[1]刘鸿宇.就业指导也需要思想教育[J].林区教学，2005（2）.

[2]孫权.高职大学生就业指导[M].北京邮电大学出版社，2005.

[3]刘紫婷.高职学生就业指导[M].黄河水利出版社，2008.

作者简介

孙沛娜（1977—），女，籍贯：河南平顶山，河南质量工程职业学院教师。