物理教学中的科学探究贵在得法

冯小娟

摘 要：物理学是一门实验科学，学科特征体现了科学探究在教学中占有重要的地位，在教学过程的实施中，往往是经历了探究的形式，没有达到科学探究的本质：全面提升学生的科学素养，在物理教学中实施科学探究应当注意方法的得当。

关键词：物理教学 科学探究 方法

物理学是一门实验科学，也是一门崇尚理性、重视逻辑的科学。在物理实验教学中，科学探究也越来越得到重视。新课程标准中明确了科学探究的主要内容：让学生经历与科学工作者进行相似的探究过程，主动获取物理知识与技能，领悟科学探究方法，发展科学探究能力，体验科学探究的乐趣，培养实事求是的科学态度和勇于创新的探索精神。然而在实施科学探究的过程中，存在走马观灯的现象，下面谈谈物理教学中科学探究的注意事项：

一、引入实验情境的创设

伟大的物理大师爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”，对于初中生来说，我们要充分利用物理学中的“有趣成分去吸引学生”。物理是一门以观察、实验为基础的学科，课堂教学过程中可以利用学生感兴趣或者熟悉的问题与现象创设相应的情境去激发学生学习的积极性与主动性。然而要想更好的为学生提供良好的暗示与启迪，还应做到引入目标要明确。引入实验或者相关情境现象一个足够，引入情境的创设主要做到开门见山的突出目的，对于实验无需解释原理，只要让学生充分感受到惊奇，激发兴趣就可，在学生激发好奇心之后可以追问相关引导问题，让学生带着问题进入新课的学习。

二、科学实验探究的实施

在初中物理教学中，越来越重视学生的实际动手能力，理论联系实际已经成为了物理教学中必备的教学手段。同时实验是物理课程及教学的显著特点，因此物理实验科学探究成为一种特殊的实践活动，也成为了物理教学中不可缺少的重要探究途径。在教学过程中为了有效的实施实验科学探究应当注意以下几点：

（一）明确目的

在实验探究过程中要明确实验探究的目的是为了解释与探究物理规律。引导学生积极参与和体验科学探究的过程，有计划的、有步骤地培养学生与鼓励学生通过实验学习物理知识与技能，掌握科学探究方法。

（二）遵守原则

俗话说：“百闻不如一见”，因此，在做科学实验探究时，应当遵守：能够学生动手的老师不演示；能够演示的不进行视频播放；能够视频播放的不进行动画模拟的原则，尽可能的把学习的权力和探索的时空留给学生。

（三）实施誤区

在进行科学实验探究过程中要避免进入误区：不要把实验过程变成走过场，不能为了实验而实验。要明白：学生的能力培养不是靠做题，而是靠实践；在物理科学实验探究过程中要重在对物理探究方法与物理现象的关注。

（四）实施要点

科学实验探究主要就是让学生经历问题的发现、问题的分析、问题的解决过程，将要我学变为我要学，为了达到这个目的有一几个要点：

1.物理知识与生活应用相联系

在压强的教学过程中，采用分析冰面救人的事例初步猜想影响压力作用效果的因素；举例：鹅卵石地面、如坐针毡等生活事例进一步理解压强概念。用生活中学生熟悉的事例，贴近学生生活，学生通过体验用所学知识解决生活问题，学以致用，从而体会学习成功与快乐，激发学习的主动性与积极性。

2.教学过程要循序渐进

在电压表的教学过程中，先让学生自主学习相关的电压物理量与电压表的使用，之后梳理电流与电压、电流表与电压表的相同和不同之处。在此环节学习过程中，教师一步一步储备相关知识，然后循序渐进的引导学生比较电压表与电流表的不同进一步掌握相关知识。在教学过程中，从简单到复杂、从现象到本质、循序渐进的引导学生一步一个脚印的学习，学生易理解掌握。

3.教学过程中要适当的放手

在科学探究过程中，教师要学会等待，不要介入太多，给学生足够的时间与机会去探索分析。对于书本上已经有探究器材与操作过程的实验，教师没有必要在把每个探究环节重新讲解一遍，而是要通过设问的方式，设计一些启发性问题引导学生进行科学探究，同时引导问题的设计着重方面为学生不易懂和学生困惑之处。

科学探究是新课程教学的重要方式，组织学生开展探究学习，能让学生体验学习过程，有利于促进学生的全面发展。在今后的物理教学中，还应当注意科学探究实施过程中方法的选择，使得科学探究达到内容标准。

参考文献

[1]汤刚.初中物理实验教学中存在的问题及对策探究[J].科学大众（科学教育），2016（08）.

[2]刘世军.中学物理思想方法教学探索与实践[M].北京：光明日报出版社，2016：104-106.