浅谈高中音乐教学中的素质教育

王珑玉

【摘要】  高中音乐教学中教师应当将培养学生的能力做为工作的重点，不断锻炼学生的审美意识，强化学生的音乐素养，通过音乐对学生的情操进行陶冶，从而让学生在学习过程中更好地体会音乐当中所包含的美。本文对高中音乐的素质教育进行简要分析。

【关键词】  高中音乐 素质教育 教学

【中图分类号】  G633.951             【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2018）09-205-01

在开展素质教育的过程中，必须要重视对学生音乐素养的培养。音乐知识的学习能够有效提高学生能的审美意识，对学生素质的提高有着非常大的帮助。

一、明确教学目标，提高学生认知能力

高中音乐课程需要对学生的审美能力进行培养，同时还需要加强对学生音乐感悟能力的培养，通过这样的方式使得学生的认知能力得到加强，使得学生能够在提高自身音乐素养的同时，提高自身对音乐的感悟。音乐素养能够让学生的审美以及自身气质都得到非常大的提高，对于学生的健康成长以及综合素质的提高有着非常重要的意义。音乐教育工作者应当重视对学生的培养，使学生能够在音乐素养上获得全面进步。音乐教学中，教师需要给学生打下坚实的基础，使得学生的基础知识能够不断提高，同时也能够有效锻炼学生的创造能力。音乐教学工作中，教师要改变教学理念，采用新式教学方法，对学生进行多元化教学，从不同角度对学生进行引导，让学生能够在完成学习目标的同时得到最大的进步，并最大化地提高学生的综合素质。

教师在开展教学工作时应当加强对学生能力的培养，将主要教学目标设定为锻炼学生能力，重视大部分学生利益的提高而并非某一个或者一小部分音乐素质强的学生能力的提高。在教学宗旨上，教师必须要将培养学生的音乐素养和能力作为基础，明确教学方向，给予学生具有针对性地教导。例如，教师可以针对学生的学习特点以及性格特点，在教学中融入学生关注的热点话题开展教学，有效调动学生学习音乐的积极性。如，教师可以在教学中引入年度热门电影《芳华》，将其做为教学案例吸引学生的注意，再让学生欣赏《草原牧歌》，这首曲目来自于《草原小姐妹》。教师可以利用电影片段，并以优美的音乐提高课堂氛围，让学生对影片当中的年代特点以及故事所发生的现实背景进行分析，从而让学生加强度音乐的聆听，让学生更好地对音乐进行体会。

二、创新教学方法 营造良好的课堂教学氛围

新课程标准中，教师十分重视教学活动的开设，也十分重视教学活动的重组，希望能在教学中通过教学全过程的优化，让各个教学环节能更好的进行衔接，进而能获得较好的教学效果，从而对教学质量的提升产生积极影响，能在教学中建立较好的环境，使学生能在充满美感的学习氛围中，达到教学的预期效果。高中音乐教师，应该在授课期间对每项教学环节进行把控，能灵活的使用各类教学的方法，对课堂的教学情况进行反思，并能在教学总结中进行教学内容的深化，从而能让教学质量得到稳步提升。除此之外，教师在教学过程中，要重视培养学生的乐感，使得学生能通过听、练、体会的方式，将自己的情感较好地融入到音乐教学中。

例如，课堂教学活动开设期间教师需要给学生引入诗歌、乐器和绘画，然后让学生在音乐学习过程中，更好地进行相关内容的体会，使得学生能具有良好的美学意识。例如，课堂教学活动开设期间教师能為学生讲授有关终止符、主音的使用要点的时候，教学过程中为能让学生了解停顿，可以鼓励学生进行故事的阅读，然后让学生通过古诗词停顿的方式，更好的对休止符的使用方法进行体会。教师带领学生体会其停顿效果，使得学生能在知识迁移期间，对休止符的使用方法有一定的理解。总之，教师使用这种新奇的教学方法，能促使学生更好地参与到课堂活动中来，能更好的培养学生对音乐的感悟，使得学生养成较好的音乐素养。

三、教学欣赏的引入 陶冶学生情操

音乐教学对培养学生什么意识有着极为重要的作用，并能更好的培养学生的审美情趣，使得学生的个性得到有效的发展。在进行音乐教学的时候需要注意部分非智力因素的影响，会对学生的心理产生一定的影响，不但能缓解人心中的压力，更能让人的心态得到释放。例如，教学中教师带领学生欣赏《长征组歌》的相关内容时，教师先要给学生介绍曲目是如何进行旋律搭配，如何将工农兵过草地、爬雪山的场景使用音乐的方式表达出来。教师先让学生观看一些相关的革命题材视频，使学生先了解到当时的恶劣生活环境，然后在带领学生进行音乐的分层欣赏，使学生能了解到先烈们为了国家和人民的无畏之心。教师带领学生进行组歌的欣赏，能让学生更好的感受到在战争中百姓和军队的军民鱼水情，从而能通过音乐引发学生的共鸣，以深化学生的心理认知度，从而能激发起学生积极热情的生活态度。

结束语

音乐素养在音乐教学中占据十分重要的地位，能促使学生养成较好的音乐素养，能让促使学生的各项能力得到发展，进而能在现代化教育逐步推进和深化的过程中，音乐教师需要重视培养学生的音乐感知力，能重视培养学生的音乐素养，能让学生具有较好的音乐审美意识，从而学生才能在情感带入下感知到音乐之美。

[ 参  考  文  献 ]

[1]孙靓.论新课程改革形势下高中音乐教学的创新[J].学苑教育.2015（06）：14-15.

[2]王芳.高中音乐审美教育探讨[J].高考.2016（11）：12-13.