高中美术特长生专业课程与教学的研究

潘结玲

【摘要】  现阶段的高中教育中，针对美术特长生展开的教学活动仍然是传统的应试教育模式，过分注重学生专业技巧的培养，忽略了其综合素养的提高。本文围绕着高中美术特长生教育现状展开了分析，结合高等艺术院校对美术生提出的要求，提出了几点教学建议，希望能够加强教育者们对艺术生素质教育的重视，提高我国美术特长生的综合素养。

【关键词】  美术特长生 专业课程 美术鉴赏

【中图分类号】  G633.955                【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2018）09-142-01

现阶段越来越多的人通过特长生的方式对自己的未来进行了规划，由于各个普通高中之间存在着激烈的竞争，因此众多学校也越发重视美术特长生的培养，致力于发展艺术特长生，为社会输送全面性人才。本文结合我国美术特长生的教育现状提出了几条教学建议，希望能够帮助美术教师设计出顺应我国教育潮流的课程安排与教学规划，构建一条适合我国美术特长生发展的道路，促进我国教育事业的繁荣发展。

一、美术鉴赏课的重要意义

1.提高美术特长生的审美能力与艺术表现力

美术特长生对于美要具有敏锐的感知力，应该掌握更容易发现美的眼睛，而美术鉴赏则可以给予学生们良好的熏陶，让他们在无形中学会如何欣赏美以及创造美。美术特长生们通过美术鉴赏来了解、认识真、善、美，在思考中审视自己的心灵，重视个人的感受，从而不断提高对于美的理解力。

2.培养美术特长生的创新精神

高中阶段的学生都有了自己独立的思想与鲜明的性格，他们对于艺术作品有着自身独特的审美体验。而美术鉴赏课则可以带领学生们去发现之前不曾注意的美，使得他们对艺术的世界充满热情与求知欲，并在这个过程中培养个人的想象力与创造力。

3.拓展美术特长生的精神境界与知识领域

美术作品之中往往蕴含了作者的价值观与思想情感，欣赏美术则是在欣赏作者的内心，可以让学生们增强对人类的认识，获得精神的启发，与此同时开拓了个人的视野。

二、高中美术特长生课程管理策略

针对美术生进行的课程管理显然要区别于普通高中生，必须要突破文化课程与专业课程的限制，使得两者得到有机的融合，进行统一规划的管理与安排。

对美术生的专业课程进行管理时，必须要选择更加系统而又科学的管理模式，让每一门课程都能够发挥出自己的实际功能，使得学生们能够在短期内获得质的飞跃。由于美术生的文化课程之中剔除了诸多教学难点内容，因此节约出了更多的时间，方便专业技能的培养与训练。在高二阶段时，学生们就必须要将专业课全部学完，从而在高三时期开始井然有序的复习工作。学校以及教师必须要严格控制课程进度，明确美术生的学习目标以及高考目标，从而实现最高效的优质课堂。

三、高中美术特长生教学策略

为了能够提高美术生的学习效率，使得课堂教学更加优质，教师们可以采取下列措施展开教育活动：

1.教师必须要明确文化课对于美术生的意义，找出文化课同美术的共同点，在开展基础课程教学的同时加强学生对于美的感受，将基础知识同专业课程展开有机的融合，有的放矢地开展教学活动。

例如历史知识、语文知识，甚至是数学知识中都蕴含着丰富的美术理论。美轮美奂的唐三彩、源远流长的诗词艺术、精确而又美妙的黄金分割点，所有关于美的知识都可以成为启迪美术生创造力的火把。因此教师们必须要抓住美术生的专业性质与特点，利用学习生活中的一切途径帮助他们提高审美能力，开发他们创造美的潜能，从而使得美术生的综合素质得到提高。

2教学安排必须要具有全局观念，科学的开展专业指导活动。许多美术生并非在初中时期就有扎实的美术功底，他们往往在高中阶段才确定要走美术生的道路，因此教师们必须要合理的进行美术技能的指导，让学生们能够在循序渐进的学习过程中掌握扎实的基础。

例如在高一阶段时，就要让学生们开始接触专业课的学习，确定好文化课与专业课的时间分配，规划好学生的技能培训。由于其选择的道路不通，因此美术生不应该受到学校文化课课程进度的约束，也不需要参与到排名之中，而是要认真磨炼个人的专业技能，使得他们能够在有限的时间内尽可能多的掌握美术知识，提高审美能力。

3.美术特长生所接受的专业技能培训必须要从多层次、全方位展开，教师应当有意识地将理论知识、绘画基础、绘画技巧等多个层面的内容加以结合，使得学生们能够得到全面的培养与提高。

例如我会在针对某一技巧进行介绍时，首先会将理论知识传授给学生，让他们明白其中的历史背景，从而产生个人的感悟。掌握了充足的理论知识后，就可以进行绘画实践，将学到的知识真正运用起来，在反复练习之中提升自我。

4.在专业课程的学习过程中，教师必须要重视示范以及个人的指导作用。美术虽然很看重学生们个人的天赋，但是老师也必须要能够给予学生一定的启发。教师在在学生练习前进行绘画演示，让学生在入门阶段接触正确的动作，方能够为今后的创新与发展奠定坚实的基础。

总而言之，我国高中现阶段针对特长生展开的专业性教育之中存在着一些不足之处，因此必须要结合我国的实际情况进行改进。美术教师应积极利用美术鉴赏活动，增强学生们的基本素养，使得他们对于美能够有独特的品味与感受。教师必须要及时转变自身的观念，寻找更加有效的教学策略，利用课堂提高美术特长生的创新能力与审美能力，使得他们拥有更加光明的未来。

[ 参  考  文  献 ]

[1]梁俊.高中美术特长生教学培养学生创作意识的研究[J].现代阅读：教育版，2013，01（75）：142-143.

[2]高如元.談高中美术教师对美术特长生的培养与管理的一点体会[J].中国城市经济，2011，12（53）：151.

[3]张荻.高中美术特长生专业课程与教学的研究[J].新课程·下旬，2015年9期.