摊面具艺术引入高校艺术设计专业教学的意义研究

陈婧

摘要：恩施傩文化艺术是中国原始文化的活化石，是中国古代鬼魂追寻、祈福、避灾的文化现象。许多民间传承和影响一直延续至今，已成为江西民间文化中最常见的精神活动。本文分析了“同一”文化影响下的全球文化、面具文化遗产的发展现状和江西的困境，并探讨了艺术设计专业在民间美术教学中的不足之处。在尝试教育中，高校不仅要继承和继承，而且要重视教育形式的意义。高校可以充分利用自己独特的教育平台和学术研究的优势。他们可以在保护傩面具的传承和创新方面发挥独特的作用，也可以培养学生的传统文化。

关键词：傩面具；大学艺术设计；教学；传承与创新

1、前言

世界的文化多样性已成为历史发展的趋势。各种文化始终保持着相互交流和互动的融合。它已成为全球化不可逆转的趋势，并日益保持着自身的个性和地域特色。几千年来，在“现代化”和“全球化”的冲击下，传统文化遗产的美学、价值观和道德价值观形成了深刻的困惑和困惑。在这样的文化环境中，我们将把面具艺术引入艺术设计教学之中。在高校中，对学生了解和学习国家传统艺术有着重要的意义。

2、高校艺术设计专业传统文化艺术教学中的薄弱环节

教育作为一个完整的教学体系，具有成熟的教学理念和稳定的教学方法，但也形成了程式化的知识结构和教学体系。知识、钻探和作业直接导致学生设计内涵不足。即使最好的技术也无法设计。对现状的分析有以下两点。

2.1民族文化意识的缺失

文化的归属是一种民族认同感和民族认同感在一定程度上积累后的文化氛围。中国传统文化艺术学院有相当数量的学生有一种模糊的、略微含糊的、似是而非的感觉。在传统艺术、民间艺术、手工艺术等方面，中国传统文化的鉴赏力和学习能力较弱，甚至对传统的研究感到困惑。我经常安排一些传统的中式作业，让学生了解造型技巧和配色特点。

2.2.传统文化元素的模仿与拼凑

2.2.1模仿传统文化元素

中国传统元素的符号已被现代设计师所使用，例如由校友、阿兰兰和一群设计师巧妙使用的海报和招牌。它将以中国古典韵味为手段，长期发展和创新中国传统文化。效果。宣传推广也为艺术设计类学生树立了榜样，激发了他们的思维，使当时的美术学院提高了“中国式”文化培养。大多数学生的作品表现出模仿的痕迹，很难突破原有的概念和模型。在缺乏传统文化思维和进一步工作的情况下，他们缺乏自己的理念，难以形成自己独特的设计风格。

2.2.2傳统文化元素的组合

由于缺乏深入的研究和研究，传统文化元素在不了解传统文化的深层本质时，直接反映了设计的直接性。在教学过程中，教师应通过学习中国传统文化知识，尽可能多地阅读文化符号，引导案例研究，引导学生对中国传统文化的兴趣和学习，来巩固这一阶段。第二，教师可以在设计过程中给予学生建设性指导，引导他们从多个角度、深层次进行思考，尽量减少作品表面的出现。因此，教师将在引导学生养成良好的思维习惯和大胆创新方面发挥关键作用。优秀的设计作品源于和平时期的文化积淀。作为高校专业设计人才的培养，必须将传统文化教育融入艺术设计教学之中。实用主义是提升艺术设计专业教学态度的关键，而不仅仅是弘扬中国传统文化。

3、传统恩施傩面具艺术与大学教育的结合研究

高校艺术设计教育的良好氛围有助于培养良好的思维习惯和学习习惯。广泛 流 传 于 恩 施 土 家 族 地 区 的摊戏、又称摊堂戏、是以酬神祭祖、驱灾还愿为主要目的的表演仪式。表演时土老师头戴面具，身穿法衣，肩搭牌带，击鼓敲锣。冲摊跳神，其特点，粗犷、古朴、源远流长。摊戏有中国戏剧之“活化石”之称。长期以来不少土家学者对摊堂戏的历史渊源，社会功能，表演形式等诸多方面有着深入细致的研究。滩面具俗称脸壳子，是摊戏表演正戏时使用的道具。在雕刻摊戏面具时，往往带有浓厚的民间想象成分。其造型特征以夸张，装饰变形为主。谭学朝老不仅是表演摊戏的大师，而且是雕刻摊面具的高手。

整合了土家族奇妙面具传统艺术设计艺术学院的专业课程。以教学内容为载体，以创新为载体，系统地研究传统的蜜罐面具艺术，掌握其面具图形特征和造型专业知识。引导学生收集农村的田野信息，参观和检查古代面具和寺庙，并参观面具艺术家。通过拍摄和草图收集和整理数据。巡视活动不仅使学生更加真实地感受到了面具的艺术力量，而且对傩面具艺术的起源以及相关的历史典故和传说有了透彻的了解。同时，你可以与江西省的当地博物馆合作，阅读第一手资料，让学生尽可能多地学习文化背景的面具。这也有助于进一步研究诽谤文化的面具。

4、高校引入傩面具艺术教学的意义

4.1继承和发展传统文化的重要途径

由于人类和物质资源的缘故，许多传统艺术没有得到很好的保护、组织和维护。民间美术与大学课堂的结合是一种新的创新形式，为保护我国传统文化带来了新的希望和途径。他们也对中国高校校园的民间艺术文化有着新的传承人的设计和创新能力。大学是一个理想的教学科研机构，可以为传统文化的研究和研究提供良好的学术环境。除了允许学生学习外，教师还可以根据调查数据进行进一步的研究，使教学能够相互促进。

4.2培养艺术设计专业学生的传统文化素养

目前，高校艺术设计专业重视计算机技术，希望尽快将学生融入实际应用中。起点是好的，但也直接对学生本身有贡献。傩面具艺术有着很高的研究价值，美学、民族学、社会学、历史、文学等相关知识，结合艺术设计专业的实践教学，可以运用艺术发展规律来分析传统桎梏的特点。白羊座对颅骨面罩的形状做了全面的总结，让学生研究面具背后的吉祥意义，了解语言系统所蕴涵的文化内涵。蒙面江西艺术研究将实践教学与对传统美术的充分尊重相结合，使学生吸收原汁中的养分，在中国传统艺术的土壤中积淀素材，培养和提高自己的设计和创作能力。

5、结束语

面具的传统边界展现了中国民间艺术的魅力。它传递着简单的祝福，具有浓郁的乡土气息，包含了一千多年的文化背景。这样的性对象决定了它不太可能成为主流消费品。相对简单的教学模式有助于保护和继承民间艺术珍品，并在不断探索创新设计的基础上带来新的发展可能性。傩面具的研究也丰富了学生的视觉和知识，提高了他们的审美情趣。立足于地方传统民俗文化的精华，建立具有地方特色的教育模式，引导学生注意和学习传统艺术文化。傩面具艺术课程的引入是提高学生素质和设计水平的有效途径，是传承和发展民族传统文化的可行途径。

参考文献

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