初中英语新课程口语教学有效性提高的途径与策略

农大同

摘要：英语作为初中教学的重要科目，在学生未来学习中占据重要的位置，由于英语是一门语言主要是其工具性的特征，我们的英语教学主要侧重发挥英语的工具性，让学生能够运用英语进行听、读、写、说，实现最基本的英语交流。初中阶段在进行英语培养中，以往英语教学过分强调学生对英语单词、语法的教学，学生在英语口语表达上存在严重的障碍，学生很难流利顺畅的实现最基本的英语交流，这样英语教学也失去了灵魂，造成我们所讲的“哑巴英语”。为了提高学生英语口语能力，提高学生未来社会适应力与竞争力，在初中我们就要重视对学生英语口语的教学，通过有效的形式提高英语口语教学的质量，让学生“会说英语、说好英语、爱说英语”。本文主要通过分析初中英语口语教学中存在的问题，提出有效进行英语口语教学的方法。

关键词：初中英语；新课程；口语教学；途径与策略

前言：

英语是现今最為普及的语言，在新时期下英语交流更加重要，随着中国的不断崛起，国际人口流动越来越频繁，国际间的交流越发增强，社会各个企业在进行招聘时，对学生的英语都有一定的要求，尤其是一些高段的企业，更加侧重对学生英语口语表达的要求，为了使学生更加适应未来社会发展的需要，在英语教学中要全面的加强学生听、读、写、说的能力，尤其是“说”，只有学生会“说”英语，才会更加方便快捷的使他人了解自己，增强在社会中的竞争优势，促进自身全面的发展。由于我们以往的英语教学，缺乏对学生口语的训练，导致很多学生存在口语表达上存在难题，甚至出现一些研究生由于英语口语能力差错失工作的事例。初中学生年龄较小，思维活跃，可塑性很高，在初中有效的对学生进行英语口语教学能够获得最佳的英语口语学习效果。

一、初中英语口语教学中存在的问题

初中英语口语教学一直是我们英语教学的软肋，长期的英语口语教学情况的不佳也使的学生英语口语的学习信心逐渐的减弱，致使初中英语口语教学进入恶性死循环。在初中英语口语教学中存在的问题较多，主要有以下几点：

（一）教师忽视英语口语训练

初中英语口语教学效果不理想离不开教师的因素，教师英语教学质量的评价原则是以学生的英语成绩为评价标准，教师也以一个学生的英语成绩为学生学习评价的标准，因此教师会着重加强对学生听、写、读的训练，尤其侧重学生英语短文、短句的背诵，教师将教学精力放在学生对于语法的记忆上，以此提高学生英语做题的能力，忽视学生英语口语的训练，造成学生不会用英语表达或者不敢用英语表达，使学生成为“哑巴英语”的受害者，影响了学生未来的发展。

（二）英语口语教学缺乏必要的英语语言环境

出了教师的因素，影响英语教学的重要原因还在于缺乏必要的英语语言环境，这是我们学习外语最尴尬的事情，由于没有具体的英语学习语言环境，学生学习英语会非常的缓慢，必须长期的坚持才会有效，这对于活泼好动的初中生来说十分的困难，很多学生无法长期忍受英语学习带来的痛苦，很多学生会厌烦英语；另外，由于缺乏具体的英语语言环境，学生即使学会英语，也是“无用武之地”，学生口语实践机会很少，缺乏重要的英语交流对象。

二、初中英语口语教学有效性提高的策略

针对在初中英语口语教学中存在的问题，我们可以通过以下几点策略，提高英语口语教学的有效性：

（一）提高对于英语口语教学的重视，充分发挥多媒体教学辅助作用

首先，要提高对于英语口语的重视程度，教师要在英语教学中有意识的引导学生用英语表达，同时必须加强学生单词、词汇的背诵掌握，提高学生英语词汇量，这是学生口语表达的基础，日常教学中可以通过单词听写、短文背诵进行，扩大学生单词量，根据学习内容定期通过“话题”，让学生自行进行表达。比如，在学习初二英语下册“Unit7 Whats the highest mountain in the world？”，教师要求学生熟练掌握本节单词与短语，然后以“Which mountain do you like？”为话题，让学生根据本节所学内容，进行英语口语描述；其次，充分发挥多媒体作用，可以通过播放英语电影、歌曲让学生进行跟读，通过多媒体对学生进行听力训练。

（二）创设英语口语交流环境，加强学生英语口语实践

首先，教师要为学生创造良好的英语交流环境，教师在英语教学中要尽量多的与学生用英语进行交流，一些常用的句子繁复的在课堂出现，使学生逐渐学会，促使学生逐渐“敢说英语”，慢慢转变成“爱说英语”，比如教师可以利用课余时间进行英语演讲、英语表演，让学生能够运用其所学的英语知识，感受英语交流的快乐。另外教师在闲暇之余为学生播放大量的英语电影与歌曲，同时加强学生阅读训练，培养学生英语语感；其次，加强学生的口语实践，教师在教学中要要求学生用英语来解释单词的意思，扩大学生英语词汇量，让学生能够逐渐做到英译英，促进其英语口语的提高。

结语：

英语口语教学在初中是十分重要的，教师要注重为学生营造一个让轻松愉悦的英语口语学习氛围，充分发挥多媒体利用多种形式训练学生“说”英语，做到学生会说、敢说、爱说，让英语交流成为学生的日常，促进英语教学质量的提高，帮助学生更加全面的成长。

参考文献：

[1]高俊. 初中英语新课程口语教学有效性提高的途径与策略[J]. 青苹果， 2017（7）.

[2]缪丽娟. 分析初中英语新课程口语教学有效性提高的途径与策略[J]. 新课程（中学）， 2018（1）.

[3]王君玫. 初中英语口语教学有效性提高的途径与策略[J]. 新课程（中学）， 2016（7）.