基于大概念理念下初中化学核心素养教学策略

吴艳

摘要：现在的国际竞争十分激烈，且将竞争重点放在了人才竞争之中，这就促使我国为了在世界民族之林中立于不败之地展开了如火如荼的教学改革。核心素养教学理念从学校教育与学生终身发展角度出发，提出学校教育应保证学生学到终身发展所需的必要知识、技能、价值观等多个内容，已经成为优化我国国民素质的基本途径。其中，大概念理念将让学习者形成正确决策的知识与能力为中心，成为落实核心素养教学的基本方式。本文将从引导学生自主生成化学知识、组织学生参与化学实践、挖掘化学知识的思想内涵三个角度分析基于大概念理论下初中化学核心素养教学模型的构建策略。

关键词：初中化学；大概念理念；核心素养；教学模型；构建策略

大概念教学其实是通过转变初中生学习化学原理、化学理论、化学模型等基础知识的方式方法，深化学生的知识理解程度，让初中生们形成完善的化学知识结构，促使初中生形成可持续发展的学习能力，为化学素养教学做好准备的一类教学思想。在初中化学教学中引入大概念教学，可有效提升学生的科学探究能力，优化学生的整体素质，促使初中生在充足的化学资料与化学探究中形成相应的学科能力，把握好学好化学的客观规律。

一、引导学生自主生成化学知识

核心素养教学将“知识与技能”看成是化学素养的基本组成部分，因为知识是初中生形成化学思维能力，进行知识应用的基本载体。大概念教学则认为学生应该掌握获取化学知识的科学方法，参与提出问题、探究知识、解决问题的整个过程。对此，教师便应改革学生被动接受化学知识的学习方式，引导学生自主生成化学知识，为使其逐步建构出化学大概念做好准备。

在人教版初中化学教材之中，大数化学知识都是以单元作为教学依据的。比如在“我们周围的空气”单元教学中，人教版初中化学教材便以空气、氧气、制取氧气三个课题呈现了化学知识，希望初中生可以通过同主题的化学探究形成完善的知识结构。在各个知识点的教学中，笔者也会充分利用学生们的生活经验与探究能力来组织化学教学。就如在“制取氧气”一课中，笔者便鼓励初中生按照教材内容与实验指导自行安装制取氧气的实验装置，选择相应的化学药品，通过化学实验得出合理结论，归纳出制取氧气的注意事项。

二、组织学生参与化学实践

实践能力与创新能力是化学素养中最重要的两个能力，也是大概念教学理念十分看重的学习能力。常规的课堂教学以化学理论为主，割裂了现实与化学之间的联系。新课改与多位教学研究者都提出了促使化学教学回归生活的教学理念，所以教师便应多组织化学实践活动，丰富初中生的体验经历，稳步提升初中生的知识迁移能力。值得一提的是，新课改已经将“实践与应用”纳入化学学科的课程体系，这就便于教师及时组织化学实践教学，让学生们在实践应用中形成良好的化学素养。

就如在“水的净化”一课中，笔者便组织本班学生主动设计了化学实践操作计划，要求初中生到本地情节能源企业或者废水处理工业，甚至可以借助网络调查学习实用的水净化技术。为了完善初中生的化学认识，笔者要求学生待个人学习行为结束之后主动分享各自的实践过程，阐述自己的实践结论。同时，初中生还应该结合自己的真實经历撰写化学小论文和实践报告，详细而完整地呈现自己的实践经历。本轮化学实验可以训练学生的实验操作能力，还可训练初中生的化学写作能力，使其意识到化学对于促进人类社会发展与保护生态平衡的重要作用，形成保护环境、珍惜水资源的环保意识。

三、挖掘化学知识的思想内涵

大概念教学十分看重初中生所形成的生命观，要求教师进行正向的德育引导，优化学生的个性品质。同时，核心素养也十分看重学生所形成的思维品质，将帮助学生形成正确的价值观作为核心素养的基本组成部分，关注初中生的智力与情感发育。面对这一要求，教师应该主动挖掘化学知识中蕴含的生命观念，使学生学会珍惜生命，热爱生活。

就如在“燃料的合理利用与开发”一课中，笔者拓展了本课知识，鼓励学生调查我国工业企业与人们生活最常使用的燃料，借助中国统计年鉴中的燃料使用数据分析我国清洁能源与高耗能资源的结构。借助本课知识，笔者对学生渗透了环保教育与能源教育，使其意识到经济、生态与人类生活三者之间的联系，希望可以通过具体数据让初中生们养成珍惜能源、节约能力的健康意识。值得一提的是，在令人惊诧的能源消耗数据中，初中生们都意识到了节约能源与转变能源结构的迫切性，懂得了我国能源开发与利用研究项目的进步意义。

总而言之，核心素养教学是促使学生实现长远发展的教学方针，而大概念教学同时指出了让学生经历科学知识的产生、应用与创新过程的重要性，都很看重初中生自己的学习发展。为此，初中化学教师便应以核心素养理念作为教学指导方针，以大概念教学为基础，全面改革初中化学课程的内容体系与组织方式，促进初中生的健康成长。

参考文献：

[1]陈立新.在整合“五线”过程中发展学生的化学核心素养——以《金属矿物 铁的冶炼》为例[J].考试周刊，2018（82）：161+163.

[2]许文峰.浅谈初中化学如何培养学生的化学核心素养[J].中学生数理化（教与学），2018（10）：69.