数学游戏在小学数学教学中的应用探讨

吴玉仙

摘要：教育游戏的主要特点是互动性、挑战性、趣味性。在小学数学教学中，如果能将游戏应用到课堂教学中，可以起到事半功倍的效果，使学生生动地学，快乐地学。可见，增强数学教学的趣味性，开展一些教学性的数学游戏，对于数学教育是十分重要的。本文了解小学生的兴趣点入手，结合实际情况，探究数学游戏在小学数学教学中的实践应用。

关键词：小学数学；游戏教学；应用探讨

小学生具有注意力无法集中，好奇心中等特点，在数学教学中，应该注重抓住学生的心理特征，利用游戏进行趣味性教学，吸引学生注意力，调动学生积极性，从而达到理想的教学效果。下面简单从几点教学方法进行探讨。

一、要了解小学生的兴趣点

对于小学生来说，年龄小、不会独立学习、学习的时间短等是他们学习中一个阻力，所以我们应该给他们创造一个快乐地学习环境，这样他们就能把学习的兴趣化作成对学习的动力。他们在上课的时候，通常枯燥无味的课本内容很难让他们长时间保持积极地学习兴趣，所以稍微有点小动作或者对他们来说有趣的东西就能分散他们的注意，这是考验每个小学老师的教学能力，如果老师没能在课堂上吸引这些年龄尚且幼稚的小学生进行学习，很容易造成他们对学习失去兴趣导致学习成绩下滑、厌学等，老师的教学课堂就没有达到教学目的。要知道小学的时候学生的传统学习动力是被动的，如果用游戏来激发学生的热情和兴趣，学生就会真正的爱上学习，从而举一反三主动地学习，老师可以更完美达到教学目的。

二、多样化数学游戏的模式

其实我们也偶尔能看到以前的数学课堂上也有一些数学游戏的教学模式出现，可是我们却没发现在这样的教学模式下对学生提升太多的能力，从根本来看其实不难发现这些所谓的数学游戏也就仅仅在表面称“游戏”，而本质的游戏设定还是一成不变，这样的学习模式一旦反复进行，学生反而觉得不能接受这样没新鲜感的方式，游戏的积极性变成了传统的应试学习。所以说把数学游戏多样化，才能让师生能产生更多的积极性，学习的质量才会有质的提升。

老师可以多创新游戏的模式，打比方说在“计算接龙”的游戏中，传统教学方式是让学生多做题、多练习，在题海中提高计算能力，然而这样的方式虽然看起来再简单不过了，对于学生来说这其中的题海中有太多过于单一的题目演练，他们会觉得枯燥无趣，还会因为心理疲惫而影响其他时间的学习；而“计算接龙”的规则是让学生进行分组，一起来完成一组题目的计算，算出题目的答案，学生们的计算能力不仅可以得到提升，游戏竞争的心理也使得他们从中得到不少的乐趣，更喜欢这样的学习。也可以进行一些户外的互动游戏，比如学习到钱币的计算时候，可以给学生扮演各种各样面额的钱，老师说出一个钱的价格，让学生自由抱团凑成相应的价格数目，这样的学习方法不仅可以提高学生对计算的灵活应用，还可以灵活他们的脑筋，促进师生感情从而更好的进行其他的学习课程。

三、提高游戏质量

想要保证好小学生在数学课堂的教学质量，首要的做法是要集中 他们的注意力。我们可以借用游戏教学模式可以使更多的学生投入其中，从而对数学产生别致的兴趣，这样他们就不会被动地进行学习。调查现在的教学课堂，发现还是不能达到预期的目的，很多数学老师虽然在采取数学游戏的教学模式，但是他们并没有把握好课堂，主要是对数学游戏的设定没有做好，这样一来不仅让教学的质量没有得到提高，还可能會适得其反浪费其宝贵的学习时间，老师的教学可能会陷入被动状态。结合这样的情况来看，老师务必在进行数学游戏的时候做出一些改善，让学生觉得课堂中更加有吸引力。当他们学到时间的“时、分、秒”时，提前让他们在家里观察时刻表，让他们描述每个针所代表的意思和它们的规律，与此同时在上课的时候，老师可以带一个时刻表来上课，在课堂上示范每个针的转动并解释其规律。接下来让学生分别扮演不同的指针，规定“秒针”的同学数到六十然后向“分针”的同学移动，接着“分针”的同学数到六十向“时针”同学移动。学生会在这样的游戏中很清楚的知道每个指针所代表的意思和每个指针的关联，更好的掌握数学知识，还能增加他们的兴趣积极性。老师也通过这个游戏水到渠成的把知识传授给学生，结合游戏和生活告诉学生们数学是一门很有趣的课程，它能应用到生活中而不仅仅只是纸上谈兵，学生们认识到这个之后课堂的学习效率可以得到提高。

四、把握好课堂的节奏

虽然我们看到现在的教学模式得到很好的改革，但是并非全面，甚至还有点缺陷。有的老师对自己的课堂不能真正的把握好，可能会在做数学游戏的时候存在僵硬的行为，只当成一个表面个工作而没有实质性地让学生进行全身心投入的学习。为了改变这个情况，老师先要提高自己的知识，拓展好视野。在进行游戏的时候，时刻注意学生对游戏的感知，引导学生乐意参加游戏的热情。这个游戏的主旨还是离不开课本知识，游戏的模式知识为了让学生围绕这个知识点进行愉快学习而不能偏离学习目的，所以要时刻警惕让学生把游戏和课本知识融合在一起，做到事半功倍。

总结：

不管怎么实施数学游戏模式，老师都要做到“以人为本”，目的是让学生能老师的带领下主动去学习，要不断的创新教学方法，努力让数学游戏更完美融入到学习课堂中。其次老师在教学的时候， 要时刻记住引导学生的学习趣味，跟随每个学生的心理保证每个学生在一个轻松、愉快的学习氛围下学习，别忘了老师是课堂的小太阳而学生是一朵朵花朵，老师要把握好课堂的节奏，要让每一个学生都能参与和老师的互动中，教好更多优秀生也照顾到每一个差生，这样的课堂更接近教学目的。

参考文献：

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