游戏化教学在小学数学教学中的应用

任璐

摘要：传统方式的教育，已经无法顺应时代的发展，随着教育改革的进行，对于小学数学的教育方式，应该有了一种新的形式。游戏化的教学方式，成为目前最广为推广的一种新颖的数学教育方式。这种方式培养，满足当代对于人才挑选的要求，可以增加学生学习的积极性，主动性，培养了学生的学习能力。学生，不再需要每天坐在课桌上死板的听老师讲，而是可以用一种更加有趣，生动形象的游戏形式，趣味学习。

关键词：游戏化教学；小学生；数学教学

引言：

小学阶段的学生，还保持着孩子的天性，对于学习，他们可能没有那么大的兴趣，甚至可以说不喜欢学习。他们更喜欢玩，喜欢无拘无束的感觉，而课堂给了他们太多的拘束感。如何改变这种矛盾，是老师学校面临的挑战。改变矛盾的关键是要改变一种教学方式，让原本无趣枯燥的课堂变得更加生动。数学思维，数学逻辑一般是靠思想的碰撞。多维结构也全凭想象力，这给一些缺少数学思维的学生来说是极其困难的。而通过游戏化的教学方式，可以把一些想象具体化，让学生更加直观的理解数学中的思维概念。

一、游戏化在小学数学中的作用

游戏化教学，使数学中一些难理解的文字概念可以实际上的转化，让学生不用单单靠想，而是可以转化眼前的事物，更加直观直接的了解。能更大限度的培养学生对数学的兴趣，让学生能够轻松的学习，激发学生对数学的探究精神。游戏化学习还可以让学生更加自主的学习，培养学生的学习能力，思考能力，反应速度。小学阶段，学生思维逻辑几不强，如果只是根据教材，硬性教学，学生无法理解，只能硬性记忆，这对于学生的数学理解能力得不到锻炼。小学阶段是思维锻炼的黄金阶段，这个时期对于孩子至关重要，所以游戏化教学在小学数学教学中應用至关重要。例如，在学习正方体的相关知识时，如果单纯的靠语言让学生想象，是很困难的，几何知识需要的是立体的思维能力，这对于学生的想象能力，有着很大的要求。但是，如果把这个正方体的模型，在现实中建立起来，让学生可以在眼前形成一个正方体结构，那对于正方体知识的理解，会有着很大的辅助功能。学习正方体的表面积求法时，可以直观的让学生容易的理解，正方体的表面积就是各个面的面积相加，而正方体的六个面大小相同，所以，其表面积为一个面的面积乘以六，就可以求出表面积。

二、游戏化教学存在的问题

游戏化教学在实施过程中，也存在着一些问题。这种教学方式，给学生了极大的自由行，如果把握不好会让整堂课的内容核心跑题，对于真正要教的数学知识掌握不到位。课堂注重了游戏，却没有注重效率，这对于小学生的数学成绩有着很大的隐患。所以，游戏化的教学方式，需要老师有着很大的掌握能力，把握课堂的核心教学内容，分清主次。游戏化教学，仍然是以教学为主，游戏为辅，提高学生对学习的兴趣。所以游戏化教学的方式，对于老师同样有着很高的要求。要提高老师的综合素质，充分利用游戏的作用，让游戏与知识相结合，在游戏中完成学习。如果把重心放在游戏上，则达不到学习的目标要求，也就起不到数学课堂应有的效率。

三、游戏化教学的措施

要想游戏化教学取得一定的效果，必须采取一定的措施来保证。通过游戏的方式让学生理解本节课所学习内容，并回忆上节课所学习内容，将知识上下贯穿，这需要老师有很好的掌握能力。同时，对于游戏的选择需要多加考虑。游戏要适合小学生，符合小学生的心理发展，注意难度的选取。对于小学生，更适合一些颜色鲜艳，规则简单，易于操作的游戏。而对于高年级的学生，则以丰富的情节，思考难度来吸引学生。对于不同的对象应该有不同的可变通的游戏规则。例如，在学习乘法表时，通过游戏的方法来教学。首先大家围成圈坐在一起，开始查数，对于某个数或者某个数的倍数不可以说出来，要拍一下手。这个游戏简单，而且大家都能够参与进来，同时达到了对于乘法表的背诵作用，让学生可以更加熟练掌握这方面的知识。所以，对于游戏化教学，应该采用合适的措施，让学生可以接受，能够理解，才能达到游戏化教学的目的。老师同样应该把握好游戏的整体进度，让学生都能参与其中，跟上老师的步伐。这样学生对于学习的兴趣会越来越高，从而喜欢上学习，成绩自然就提高了。

结束语：

对于小学生的数学教育，传统的方式已经落后，为满足新的教学理念要求，必须采用新的教学方式。游戏化教学满足对于小学生数学的教学要求。通过游戏，培养了学生的自主能力，以及团队协作能力，这对于学生未来的发展，以后的工作生活都有着诸多益处。同样的，这种新兴的教学方式也面临着很多的挑战，教学方式的改变也是对老师的一种考验，改变长久的教育方式去接受一种新的教育方式。这对于老师的能力要求很高，游戏化的教学也需要开始对于每节课都有着高超的掌握能力，能够把握每节课的教学目标，让学生能够跟着教学路线进行，而对于游戏中临时出现的问题，老师要有着很强的处理能力。同时游戏要适合小学生，保证学生的学习任务的同时，保证学生的安全。老师也要参与游戏，与学生共同进行游戏，保证师生之间的交流，一旦出现任何问题，老师可以及时的做出调整。时刻关心同学的状态，又不合适或者有跟不上的同学，及时做出调整，保证每一个学生都能参与游戏，完成在游戏中的学习。

参考文献：

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