创新《品德与社会》课堂 提升学生素养

潘利民

摘要：随着新课程标准理念的不断深入与执行，重视小学生的德育教育，提升思想品德教学的有效性是非常有必要的。而创新小学品德与社会的教学课堂，不仅可以提高教学质量与效率，还能够提升小学生的思想品德素养。

关键词： 创新；课后练习

创新《品德与社会》课堂的教学氛围

品德与社会学科是一门综合性很强的新型课程，它融合了思品、社会、劳动、健康教育等多项内容。它贴近学生的实际生活，关注学生的需求与体验。良好的课堂氛围有利于激发学生的学习热情，使学生的情感和学习状态保持在一个轻松愉快，精神集中的环境中，让学生能够在良好的状态和氛围下吸收老师的教导，积极学习。品德与社会教学课堂中，老师要营造师生平等的教学观念，加强师生间的互动，教师应当成为学生的朋友和知己，这样才能充分了解学生的思想动态，有利于教师针对学生的思想动态进行有针对性的引导和教学。教师在教学中要淡化传统的以教师为中心的观念和意识，强调以学生为课堂主体的教学方式，使学生勇于表达自己的看法和思想。因此，在课堂中，教师要花心思，巧妙设置民主情境，充分调动学生的学习积极性，激发他们的学习兴趣，还要给他们提供参与的机会，提高他们的参与意识。

一、创新课堂内、外的教学内容

小学品德与社会课程的教学必须以学生的现实生活为主要内容，以联系小学生生活的相关活动或游戏为载体，通过各种活动的开展，让小学生在生活中发展、在发展中生活。所以，将小学品德与社会和生活相结合已经成为必然趋势。但是《品德与社会》课堂教材内容又比较枯燥，深奥，不能贴近学生生活，就大大限制了小学生的思想道德的发展。所以，教师在教学过程中要以教材为辅，以贴近学生的生活为主实施教学。不要仅仅是根据教材内容进行教学，而要联系生活实际进行教学。生活是思想品德教育的大课堂，教师要的真正的课堂只是其中很小的一部分，将思想品德教育回归生活实现思想教育本身用于生活的目的。這就要求教师在创设教学情境时，需要根据具体的教材内容与学生的实际情况，不能脱离教学实际，要创设出良好的教学情境。例如，在进行《我们的校园》教学时，由于这是一节实践活动课，教师可以组织学生在校园内开展教学，不仅仅局限于教室之中，还可以设计一些学生都比较喜欢的活动，像跳绳、跑步和踢毽子等，创设良好的教学情境，让小学生亲身体验，参与其中，从而加深对教材内容的理解与认识，通过各种活动体验，可以感受到在生活中处处是教学。

教师还可以在课堂上引导学生从社会生活的实际中学习。社会生活实事是发生在我们身边的事情，蕴含着实用的人生真谛。社会生活的实事动态通常能够给学生更加深刻的氛围感染和思想体会。教师通过选取生活实例，可以让学生们开动自己的脑筋，主动的用眼看，用心去感受。比如在教学五年级上册《可爱的中国》中的《江山如此多娇》一节中的“美丽的自然风光”的时候，就可以先组织同学们参加亲近大自然的活动，带他们游览九嶷山，欣赏紫霞岩、三分石等自然风光，用心去感受大自然的美丽景色，然后让同学们说说你还了解哪些自然风景区，老师还可以用多媒体课件出示并介绍祖国的几处著名的自然风光，如桂林山水、泰山、大明湖等让学生感受祖国是多么的美丽！最后让学生收集一些祖国的自然风光以及赞美祖国自然风光的诗文佳句。这样，课堂气氛就很活跃，同学们对所学知识印象深刻，掌握也就牢固了。为了让学生多增长一些见闻和知识，教师还可以把教学内容延伸到课外，包括看到的新闻和杂志，比如精彩的奥运、神奇的航空航天、丰富多彩的传媒生活等题材，都可以拿来供学生学习。

创新教学方式，杜绝枯燥的教学内容和单一的教学方式，将学生的思想品德教育回归生活，重视对学生的生动教学，深刻学生的学习目标是每个品德老师的责任和义务。作为教师，我们要把课堂还给学生，给他们童年该有的快乐生活和价值形成方式，要从孩子的角度来理解他们的需要，尊重他们，倾听他们的真正想法。

二、创新学生的课后练习

《品德与社会》是一门理论性较强而又与实际生活紧密相结合的学科，要求学生的理解能力颇高，将课后练习视为教学中的重要环节，充分实现了思想品德知识的内在“消化”。这就要求教师在设计课后练习时要有一定的创新。因此老师可根据学生的实际情况设计课后练习。课后练习可以是1、巩固知识型。做课后练习时学生学习巩固基础知识的主要方式和重要途径，应得到广大师生的重视，其不可替代的重要作用应该得到充分地发挥。2、查漏补缺型。通过课后练习能让学生自己认识到学习过程中存在的欠缺，及时弥补自己该掌握的知识点，同时，教师也通过查看学生的课后练习能审查出自己教学中存在的遗漏点，及时补充。3、培养能力型。高度重视通过练习对各种能力的培养和增强，尤其是对所要考查的知识的获取和信息的解读，调动和运用知识，探讨问题的能力的培养提供了基本的素材，奠定了必要的基础。如在教完五年级上册《我的祖国》中的“祖国疆域有多大”一节后，我设计了课后练习：1、查阅资料，了解我国的领土面积是多少？2、查找地图，看看我国与哪些国家相邻？这个练习培养了学生的动手动脑的能力。

品德与生活课程是一门以小学生生活为基础，，以培养学生良好的生活习惯、生活态度以及高尚的道德品行为目标的综合性教学课程。作为品德与社会课程的老师，要积极创新课堂，结合小学生的发展特点，将课程内容与生活真正融合到一起，提高教学质量，全面提升小学生的思想品德素养。

参考文献

[1]朱霞。思想品德课堂培养学生核心素养的策略研究[J].成才之路。2017，（18）：10