试论新课程背景下高中生物教学方法

于丽娜

摘要：当前由于我国对教育的重视程度不断加深，我国对当前的教学模式也提出了新的改善方法。随着新课程的改革，我国众多高校也不断改善自身的教学方法。眾所周知，生物是高中阶段学生所必修的一项科目，同时对于学生的综合能力发展起着十分重要的作用。在当前新课程改革的潮流中，我国由传统教育模式向素质教育模式推进，这一状况，对于我国的生物教学来说，也是巨大的挑战。因此我国高中生物在教学方法改革的过程中，也会遇到一定的困难与阻力。本文就以当前高中生物教学的现状为基础，进一步探索高中生物教学的发展策略。

关键词：新课程标准；高中生物；教学方法；创新

引言：

新课程的改革使许多高校生物的教学模式发生了巨大的变化，学校教师一改以往的传统的教学模式，将课堂的主体由教师变为学生，老师只是起到相应的辅助作用。这种教学方式极大的调动了学生的学习积极性与热情。经过新的教学模式的转变，对学生的个人发展起到了事半功倍的作用。但是在大多数的高中生物课堂中，改变以往的教育模式依然存在着种种的困难与阻力。因此我们要认真分析，新课改背景下高中生物教学中出现的问题，能进一步找到改善方法及时的进行处理。

一、高中生物教学方法在新课改背景下发展的阻力

1、教师的教学观念没有得到及时的更新。

当前，在新课改的潮流下，我国各高校你要适应当前时代发展的潮流，在教育方面不断的创新，大多数的高中学校都推行了新课改新的教学方式。但是在一些地区中，却依然存在着“换汤不换药”的现象。教师的教学观念并没有随着时代的潮流进行进一步的更新，而是还保留着以往传统的教学观念。教师依然是课堂中的主体，通过一味的向学生传授知识的形式，对学生进行高中生物这一科目的授课。而学生在课堂中是处于被动的状态，这样更加重了课堂的枯燥无味性，使学生的学习效率和学习积极性得不到提高。

2、部分地区的师资力量较差。

教师应该具备一定的专业素质，必须具有十分扎实的理论知识以及丰富的实践经验，只有这样才能够以身作则，传授知识给学生。但是在当前我国大部分地区的中学生物教学中，教师的师资力量以及师资水平并不高，许多的中学生物教师都是非科班出身，并没有经过正当的训练以及考试就开始为学生进行授课，这种行为对于学生是极其不负责任的。老师的基础知识不扎实，以及实践能力又不强，难免会影响课堂的教学质量。因此，这对于新课改背景下生物教学的改革来说是非常困难的。

3、教师的教学模式过于单调。

虽然我国大多数的高中初中学校在新课改的背景下，推出了生物教学的改革。改革后的教学模式层出不穷，但是以往的实践课程活动，大多数的教学模式还是以“老师授课，学生听讲”为基础。这种教学模式过于单一和单调，还是以教师向学生授课为基调，传统的教学模式仍然参杂在新的课程改革之中。在课堂中，教师依旧是课堂中的主体，这样就不免使课堂过于枯燥，使学生的积极性和热情得不到提高，而进一步的影响课堂质量。还有的老师没有合理的利用学校提供的媒体教学设备，导致了资源浪费。

二、针对如何使高中生物教学进行创新的相关意见

1、改变原有的教学观念。

随着当前新课改的不断推行，我们要顺应当前时代发展的需求，对教学模式，教学方法进行不断的创新。创新之前，我们首先就要改变原有的传统的教学观念，使得更新相应的观念，使个

人的思想能够跟紧当前时代发展的潮流，这对于教育改革来说是十分重要的。尤其是对于高中生物这一学科来说，理工类的学科更加有难度，学生学起来是有点吃力的。因此，教师必须及时的更新个人的教学观念，给学生营造一个积极向上的学习氛围，不断提高学生学习生物的积极性和热心，使每一个学生都能够参与进来，进而能够提高课堂效率和学生的学习积极性。对以往的传统的教学观念，我们应该取其精华，去其糟粕，充分的吸收其有利的一面，为今后的教学模式改革打下坚定的基础。同时教师应该充分的利用学校提供的多媒体设备，通过动画的形式，为学生展示出抽象的生物知识，可帮助学生进一步的理解。

2、不断的壮大、完善师资队伍。

师资力量对于教学模式的改革，具有十分重要的影响力。要想对于教学模式进行改革，不断提高课堂效率，提高学生的学习积极性，最重要的就是要做好实施师资队伍的建设这一工作。只有具备专业素质的教师，掌握扎实的理论基础，以及丰富的实践经验，才能够合理的引导学生进行创新。其实对于高中生物这一学科来说，对于教师的要求是相当高的。除了相应的理论和实践经验以外，教师同时还必须要有相应的课程内容表达能力以及系统分析实际生活问题的能力等。因此，我国高中教师在招聘时，应该相应的提高招聘门槛，多多引进国家骨干人才。同时还要积极的对高中生物教师进行培训，使高中生物教师能够掌握不同地区的教学理念，能够进一步的适应当前社会造修公社的调整与改革。

3、不断丰富教学模式，营造愉快的学习氛围。

老师在对学生进行授课时，一改以往传统的教学模式。要用全新的教学模式与学生愉快的进行交流，不断丰富教学模式，摆脱以往单一枯燥的教学方法。在教学中应该把课堂的主体由教师转移给学生，实现教师与学生的共同成长。教师应该鼓励引导学生积极的参与进来，同时还要鼓励学生积极的发言，不仅仅要传授学生相的理论知识，还要多提供给学生进行实际实践的机会。使学生能够在实践中理解理论，实现理论与实践的相结合，从而能够起到提高学习效率、事半功倍的作用，以实现教学目标。

结束语：

在我国高校的课程中，高中生物是一项难度较大、较为抽象的科目。同时高中生物也是构成现代基础教育发展体系的基础。因此，我们教师必须不断的提高自身的专业素养，吸取先进的教学方法和先进经验，对于教学体制进行不断的改革创新，从而提高课堂质量，促进学生的发展。

参考文献：

[1]吴光碉.基于新课程改革背景下对生物教学模式的转变探析[J].戏剧之家（上半月），2014，（01）.

[2]蒋卫娟.新课改下高中生物教学的有效性探讨[J].生物技术世界，2015，（8）