核心素养在小学英语教学中的全面渗透

马晓莉 罗德群 黄雪梅

摘要：本文以小学英语教学作为主要的论述对象，结合了当下小学英语教学的现状，指出了当下这种教学模式和教学思维其本质上还是偏重于应试的，并不是很利于学生们的综合发展。因而老师们结合这些问题应该采取适当的变革，从而保证学生们能够在今后的英语学习中掌握正确的学习方法并乐于学习，真正提升英语的核心素养，使自己的进步不仅仅以考试成绩的方式体现出来。

关键词：小学英语；教学方法；核心素养

小学英语到底应该如何教学，才能够使学生们得到最大的收获？到底老师们最应该注重学生的何种英语能力？小学生的考试成绩是否能够代表他们真正具备着较高的英语学习能力？这些问题想必都在每一位小学英语教师的头脑中回荡。老师们将功利化的教学理念填充在学生们的头脑之中，缺乏了对于学生们核心素养的培养[1]。由于缺失了教学过程中的核心素养，以至于学生们的英语学习只流于表层，而没有得到真正的进步和提升。

一、当下小学英语教学存在的问题

（一）应试性教学大行其道

老师们在平日的教学中为了提升学生的学习成绩，背诵性、默写性的任务很多，学生们需要不断机械地将老师所指定的内容背诵和完成；同时，试卷、测验等等也是随处可见，学生们很少能够真正感受到学习本身的乐趣，相反地，总是以学习为苦差。应试教育的大行其道在小学时期便已显著，遑论初高中。

（二）缺乏教学创新思维

对于小学英语教学而言，普遍存在着的一个突出问题便是老师们过于重视教学中的应试性，以至于整个教学体系都围绕着应试而设立，老师们照本宣科的现象相当严重，在教学的过程中缺乏足够的创新和突破，因而学生们在学习的过程中缺乏足够的兴趣和活力，感到味同嚼蜡。

（三）学生们的英语实践能力低下

本文已经论述过，由于老师们偏重于应试教育因而导致了自身教学方法缺乏创新与活力，从而使学生们在学习英语的过程中增长的是“试卷上的能力”，而综合能力没有得到真正有效的提升。这样的提升对于学生们而言是相当危险的。在当今时代的发展下，学生们应该竭尽所能使自己向着综合、全面来发展自我，不能使自己的能力仅仅停留在试卷上[2]。当下的很多小学生在英语学习上，往往能够在试卷上得到令人满意的成绩，然而他们的口语能力、交流能力和英语听力都不能够令人满意。一言以蔽之，他们所缺乏的是英语的核心素养。

二、核心素养的意义

（一）有利于学生的素质教育

核心素养是指一门学科的内在精髓。对于小学英语而言，这种能力不仅仅是指听、说、读、写的能力，同时也代表着对于英语这种语言的深入理解，使自己能够真真正正成为一个对英语有着深刻理解的学生。通过加强学生们的英语核心素养有助于实现学生们的素质教育。因为学习一门语言不仅仅是为了使用，同样也是为了学生们能够通过这种语言更好地理解该国的风土人情和内在的文化习俗，并以此能更好地构建自身的文化人格，养成一种世界性的视野，从而使自己今后能够有更好的发展，也使自身的素质得到全面的提升。

（二）有利于学生的学以致用

很多学生在学习英语的时候，死记硬背单词和语法，只学到了应试技能，因此只知道如何答题，却不懂得将英语作为一种沟通和交流的工具来辅助自身的发展。所以，学生们的学以致用能力是相当弱的。通过核心素养的全面渗透，使学生们能够真正地学好英语，并更加懂得应该如何运用英语。学以致用是一种强大的学习动能，每个学生都应该通过加强核心素养，提高学以致用的能力，使自己得到真正的发展和进步。

三、如何将核心素养全面渗透到英语教学中

（一）培养学生们的学习兴趣

“兴趣是最好的老师”这句话未必适用于所有的学生，然而对于小学阶段的学生而言这句话不啻为是金科玉律。所以老师们在给小学生们上英语课的时候一定要注意培养学生们的学习兴趣，使学生们通过提升兴趣从而提升自身的学习效率。例如笔者在给学生们讲授“My friends”的时候，让学生把自己的好朋友请到台上来，让他们采取自我介绍和相互问答的方法，从而向大家介绍彼此之间的友谊。这样一来学生们的口语能力和核心素养既能够得到相应的提升同时又能够使学生们在学习的过程中保持着高昂的兴趣。例如老师还可以这样问：

Do you want to describe your friend？

或者问：

Would you like show your friendship in something？等等。

这样一来，学生们可以将自己和好朋友的照片、视频等等呈现而出。整个课堂气氛极为活跃，学生们的核心素养也能够得到提升。

（二）优化课堂教学

老师们在讲课的时候不能够照本宣科、众口一词地传授知识，应该有效使用设问和提问的环节，从而能够帮助学生们自主思考能力和口语表达能力，从而能够推进学生们的发展和进步。例如在学习“Ways to go to school”的时候，建议老师们提问学生们的时候，一定要注意由浅入深，环环相扣、互为表里，锻炼学生们的口语交际能力、反应能力和思辨能力，高效率的课题离不开教师们的高效率的提问。

（三）鼓励学生们广泛参与英语课外活动

要知道想要使得学生们真正锻炼自身的口语能力就必须要将学生们放置在这样的场合下[3]。因此对于小学生们而言要想锻炼自身的口语能力，就必须要使学生们踊跃参与英语课外活动，找到一群志同道合的同学和伙伴。很多小学生不愿在老师们面前高谈阔论，但是在自己的同龄人面前，往往有着很强的表现欲和参与感。

结束语

本文以小学英语教学的核心素养作为主要的论述和分析对象，结合当下的小学生英语学習现状，建议通过全面渗透核心素养来提升小学们的英语运用能力，强化学生们的口语交际能力，使学生们真正感受到学习英语的乐趣，并且能够在潜移默化中使自身得到真正的发展和进步，不断健全学生们的内在人格，使得学生们实现全面协调发展。

参考文献：

[1] 孔银燕.核心素养在小学课堂教学中的渗透[J].课程教育研究，2017，（35）.116—117.

[2] 王小岚.核心素养在小学英语课堂教学合作学习模式中的渗透和运用探析[J].校园英语，2017（32）：87—88.

[3] 李海丹.核心素养在小学英语教学中的渗透[J].黑龙江科学，2017，8（15）：114—115.