让幼儿在情境活动中快乐地“动”起来

居增兰

在幼儿园中的体育活动旨在锻炼幼儿们的身体素质，帮助幼儿们更好地成长。对于幼儿教师们来说，要与体育活动的特征相结合，与幼儿们的年龄特征相结合；还要将体育活动与情境相结合，让幼儿们在体育活动中感受到运动的乐趣，促进幼儿们健康成长。w-11332

幼儿园的教育主要是为了让幼儿们增强体质，挖掘幼儿们的潜力，培养幼儿们的兴趣，在众多的教育活动里，体育活动扮演的角色越来越重要。幼儿教师们要积极引导幼儿们动起来，借助于情境式的体育活动，能提高体育活动的质量和吸引力。

一、在生活情境体育活动中激发幼儿们的活动兴趣

生活情境是和幼儿们的生活紧密相关的。借助与生活相关的情境可以让幼儿们感悟到体育活动的价值，积极地、专心地投入到体育活动中，有利于培养幼儿们热爱生活的良好品质。例如，在“跳圈圈”的热身环节里，幼儿们要通过下肢的锻炼让自己的身体舒展开，通过和幼儿们的起床动作相结合，引导幼儿们模仿伸懒腰、穿衣裤、系鞋带等动作。通过这样的生活情境，幼儿们可以很好地锻炼自己的下肢，为下面的体育活动奠定基础，幼儿们可以愉快地 参与到体育活动中来。

在放松脚部的活动环节中，要让幼儿们坐在地上，把两只脚当作两个小朋友去交流和问好，这样可以通过转一转和抱一抱的“小動作”让脚部更加放松。用这些和生活相关的情境教学，有利于激发幼儿们参与体育活动的积极性，对体育活动更加亲切。另外，体育活动里很多动作比较抽象，这对于缺乏生活经历的幼儿们来说理解起来比较困难，这就需要幼儿教师们的引导，发挥幼儿们的想象力，让幼儿们在无尽的想象中理解一些抽象的动作，感受运动的快乐。

二、在场地情境体育活动中感受活动乐趣

幼儿们的体育活动中，很多动作重复性过强导致幼儿们的反感，幼儿教师们要在场地情境中通过一些有趣的图片来让环境发挥暗示作用，让整个体育活动更加有魅力，幼儿们也可以感受到体育活动的快乐。例如，在 “小鸡捉虫”这一个体育游戏里，为了锻炼幼儿们的反应能力，让幼儿们灵活的根据信号跑动，可以在场地活动中设置小鸡们的家，然后用彩纸剪出小虫子的形状，并为体育活动配上音乐，通过这样的场地情境，幼儿们在音乐中感受这一游戏活动的魅力，在体育活动里锻炼自己的跑步能力和反应力，这样的体育活动更可以让幼儿们保持对活动的热情。

在幼儿园的体育活动--《营救小动物》里，教师们要为幼儿们创造一定的游戏环境，幼儿们在营救小动物时要穿过多重障碍，这些障碍可以用积木、绳子和桌子等搭建起来，把积木当作森林中的桥，把桌子当作茂密的树林，通过这些障碍以后再把小动物搬运到救护所。通过这样的场地情境，幼儿们的配合能力大大增强，与游戏情节相结合练习自己的平衡能力、跑和跳的能力等，幼儿们营救小动物成功后的成就感，激发了他们下一次参与这样的体育活动的积极性。

幼儿教师们在为孩子们的体育活动创设场地情境时，要与幼儿们的实际经验和性格特征相结合，让幼儿们也积极加入进来创设场地情境。例如，在孩子们玩“跳圈圈”这一活动时，幼儿教师们可以给孩子们一些材料，让孩子们以小组为单位为班级创造良好的场地情境，可以在体育活动中运用孩子们自己创造的场地情境，自然的可以激发幼儿们的兴趣和运动积极性。

三、在情感情境体育活动中体验活动情趣

尽管幼儿们的年龄比较小，但是幼儿们是有情感的。用情感情境引导和感染幼儿们可以让体育活动气氛更加活跃。现在的很多幼儿教师们总是要求孩子们应该做什么和不应该做什么，令行禁止，导致幼儿们在体育活动里比较紧张，做事也缩手缩脚，缺乏积极探索的能力和精神，也不能感受到在体育活动中得到快乐。对于这些年幼的孩子们来说，他们需要老师们的鼓励和欣赏，只有这样孩子们才会积极地探索和尝试，这对于孩子们的创造性思维的培养具有重要意义。例如，很多孩子在玩绳子时，自己把绳子联结起来创造了新的“舞龙”游戏玩法，在搭积木时发现可以用积木玩“跳房子”的游戏，原先的玩法被幼儿们加以创新，这时幼儿教师们不能训斥他们，反而要赞赏他们的做法，并鼓励孩子们思考除了这些玩法还能怎么玩，这样一来，原本枯燥的、模式化的游戏变得更加生动有趣，孩子们在充满接纳、肯定的宽松氛围中，情绪达到沸腾的状态，迸发出一个又一个令人欣喜的智慧火花，体验着活动带来的愉快情趣。这一方面有利于孩子们更好地开展体育活动，另一方面还有利于幼儿们身心愉快地成长。

四、结语

总而言之，教师们在带领幼儿们开展体育活动时，要通过良好的生活情境、场地情境和情感情境激发幼儿们积极主动的参与体育活动，让幼儿们感受到体育活动的魅力，这对于幼儿们综合素养的提高具有重要的意义，可以让幼儿园的体育活动焕发生机和活力。

【作者单位：东海县第三幼儿园 江苏】