如何提高小学音乐教学有效性

韦昌

摘要：在新课程改革不断推进与深化的今天，有效教学成为广大教育工作者关注的重要问题。而小学音乐教学同样如此，如何提高小学音乐教学的有效性，增进课堂教学效率，成为摆在广大小学音乐老师面前的重要课题。下文笔者结合自己的教学实践，对小学音乐教学进行分析，探讨了提高小学音乐教学有效性的教学策略，以供同行参考借阅，促进小学音乐教学的不断发展。

关键词：小学；音乐课堂；有效性；提高策略

在小学教学课程中，音乐教学是非常重要的一门课程，对学生音乐学习兴趣的培养、音乐能力的提升起着非常重要的作用，同时更是学生美育教育的重要组成部分，加强小学音乐教学，能够帮助小学生树立正确的审美观念，培养学生的高尚的情操，提高学生审美能力。为此，在新课程背景下，如何提高小学音乐教学有效性就显得越发重要起来。下文笔者结合自己的教学实践，对如何提高小学音乐教学有效性策略展开探讨，以供参考。

一、创设情境，激发课堂活力

传统的小学音乐教学中老师多是采用单一的教学模式，照本宣科，按照小学音乐教学内容，按部就班地进行歌曲的教学和弹唱，下课铃响起，一节课便结束。这样的教学，学生始终处于被动接受状态，课堂上没有学生发言的机会，爷们又向老师请教任何问题，教学弊端重重，教学效益不高。而言改变这一现状，老师必须要积极更新教学观念，为学生创设良好的教学情境，在轻松愉悦的课堂氛围下，身临其境的开展音乐学习，有效吸引学生的课堂注意力，让学生全神贯注的听，认认真真的学，主动学习音乐知识，去思考、去探究，跟着教师设计的情景自由畅想，在音乐世界里培养学生对音乐的热爱之情，进而形成对学习音乐的浓厚兴趣，对音乐的爱不释手。

二、让小学生打好音乐基础

小学阶段是学生成长与发展的重要时期，更是学生积累知识与培养素养的关键时期。为此，在小学音乐教学中，应当注重对学生的引导，首先，让小学生要把教材上的理论知识都弄明白，学透彻。开展教学过程中应到学生认真的听讲，跟上教师的节奏，教师布置的任务，一定要认真完成，不能有一丝的将就和马虎。其次，要多加练习。要想学好小学音乐这一学科，一定要多练习，把教师传授的知识方法和技能掌握到熟练程度，这样才能运用自如，信手拈来。要在平时的学习中，找到自己喜欢的音乐类型，形成自己的风格。教师也要监督每一位小学生，确保每一位小学生都能跟上自己的进度，不掉队。

三、教师一定要不断提高自己

小学生学习的音乐知识虽然都是基础的、简单的，但这并不代表音乐教师就可以停止学习了。小学生要想学好小学音乐这一学科，音乐教师是非常重要的。教师要在课前准备充足，要明确目标、注重过程，不能只从教材或者参考书上照搬照抄，一定要有自己的创新，属于自己的方法。只有教师把知识理解透彻，才能更好地把握教材，真正的运用好教材。教师除了要不断丰富自己的知识，还要掌握好课堂的节奏。学生接触音乐知识的时间是不同的，所以对于音乐知识的理解也是不同的。教师要尽可能地照顾到每一位学生，控制好自己的课堂节奏，不能太快，也不能太慢。音乐课堂也要合理安排，要有静有动。不能只讲理论知识，也要安排一些课堂活动让小学生转换一下状态。这样，课堂就不会太沉闷，也不至于活跃得处于失控状态。所以，音乐教师除了要有一定的音乐知识外，还要不断地去研究和挖掘一些教学方法和技能，使音乐课堂丰富有效。

四、运用小组合作学习

小组合作学习是以小组合作的形式，充分利用教学中的动态因素间的互动，开展的有明确责任分工的集体学习方法，进行小组合作学习能够使教师生、生生之间相互配合、相互支持，构建和谐的师生关系，营造良好的学习氛围，促进学生共同进步。同时学生间的合作学习，还可以增强学生之间的交流，促使學生发现并学习他人的优势，学会与他人合作，从而形成一种情感同化的态度。采用小组合作学习的方式，可在课前对学生进行分组，分组时可以由教师根据学生的兴趣爱好、个性特长等进行分组也可以让学生自由组合，根据班级学生的特点，合理地确定每小组的人数，同时让小组成员进行沟通交流，使学生能够明确组内成员的特长，从而在学习过程中进行更为精彩的合作。

五、采用多媒体教学

奥尔夫曾经说过“让孩子去实践，自己去创造音乐是最重要的”，传统的小学音乐教育，主要强调的就是基本音乐知识的传授以及基础音乐技能的培养，这种教学目标就造成了很多音乐教师死扣教材，学生机械模仿，忽视了学生在思维过程中的主体性以及形象思维的个性化发展，阻碍了学生的全面发展。通过采用多媒体教学，能够形象、生动以及直观的将课堂教学引入到全新的境界中，不仅能够提高其学生的歌唱能力、欣赏能力，还能够使学生的音乐素养得到提升。例如在学唱《我是草原小骑手》这首歌曲时，引导学生从音乐节奏方面去感受在大草原上快马奔驰的喜悦心情，并且能够自编简单的动作。将有关草原的视频录像支撑多媒体课件，让学生一进入到课堂就能够被一望无垠、蓝天白云的景色所吸引，将他们带入到心旷神怡以及悠闲自得的审美意境中。通过看、听、唱以及动等渠道，自主学习，充分欣赏歌词中的意境。通过采用多媒体教学能够培养学生的音乐表现力，以及自主学习能力。

小学音乐课的意义在于通过让学生聆听音乐、表达音乐感情、创造音乐活动为基础的美的活动过程，通过教师的引导让学生亲身体验音乐形式中所蕴含的律动美和美的情感。使学生在音乐的律动里感受美、想象美，被理想境界所吸引和陶醉，净化心灵、陶冶情操、启迪智慧。一节优质的音乐课，不仅让学生学到了音乐的知识，而且有利于培养学生形成积极乐观的态度、培养高尚的情操，让学生得到全面的发展。

结语

小学音乐课程的有效性提高之路任重而道远，为此，还需要广大小学音乐教师集思广益，努力付诸行动才能得以实现。

参考文献

[1]郭海明.提高小学音乐教学有效性的策略[J].学周刊，2016，（10）.

[2]尤志坚.如何提高小学音乐教学的有效性[J].西部素质教育，2015，（08）：99.