在实践中去探索总结行之有效的方法

杨凤洁

多年的教学生涯，积累了丰富的教学经验，长期的班主任任职经历，让我在基层班级管理方面有了更为深刻的认识。班级管理是一门艺术，班主任根据班级实际而采取的管理方法尽管不尽相同，但以下四点是实现班级有效管理的基本要素：了解学生信息是班级有效管理的前提，具备为人师表的人格魅力是班级有效管理的关键，秉持尊重教育理念是班级有效管理的灵魂，养成得力班干部是班级有效管理的把手。

从事教育教学工作多年，我虽然取得过一定的成绩，但更大的收获是，真正体会到人民教师的酸甜苦辣，日渐咀嚼出当老师的真谛。这要归功于本人一直担任班主任工作。正如同有人所说，干教师这行，如果没有当过班主任，那是体会不到这个行业的真正意义所在的，也必将成为一生的遗憾。现结合自己从事小学班主任工作的经历，我来谈一谈如何才能做到有效的班级管理，实现既定的管理目标。

一、班级框架合理化

如果说家庭是学生成长的第一环境，那学校就是学生成长的第二环境，班级就显得更加重要。班级管理框架主要体现在班级座位的排列，目前一般采用的是秧田式排列，但是现行的前后左右的框架搭配是不是已经不适应目前科学的管理方式，有待进一步深入的研究。在班级管理中，我主要采用立体式排列，除了考虑前后左右的座次关系外，还加入了男女搭配、动静协调、学习态度、同学关系等考虑的因素，充分发挥优生传帮带的学习帶头作用，也同时实现同学关系改善、活跃班级气氛的管理目标。

二、具备为人师表的人格魅力是班级有效管理的关键

如果把教师比作塑造人类灵魂的工程师，班主任无疑是战斗在这一阵地最前沿的先锋。班主任的言行举止在很大程度上影响着学生的思想道德、行为作风、思维方式等，这种影响甚至于终其一生。所以，有人评价说，学生时代遇到一名好的班主任，是其一生的幸运。班主任除了具备丰富的文化知识和精湛的教学艺术外，更应具备吸引学生眼球的人格魅力。这种人格魅力主要体现在以下两个方面。

首先，班主任应具备乐观主义的人生态度，心中充满阳光。法国作家罗曼·罗兰说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”对于具有极大示范作用的班主任而言，尤为如此。班主任的乐观心态，首先外化为一种积极向上的精神状态。由于情绪具有很强的感染性，作为班级的组织者和管理者，班主任释放出的正能量必将直接左右着整个班级的精神风貌。同时，班主任还应通过一些典型事例，促成学生的乐观主义。如邓小平之所以在漫长的政治生涯中三落三起，最终成为党和国家第二代领导集体的核心，其关键因素就在于他持有乐观主义的人生态度。当学生遇到困难挫折时，班主任要引导他们多从好的方面考虑问题，积极寻求解决问题的办法，要让他们懂得，方法总比困难多。乐观主义的养成，不仅提高了学生应对困难的心理素质，更重要的是，它影响了学生健康性格的养成。

其次，班主任必须以身作则，身正为范。身教重于言教，是著名的教育理念。迪福说过：“如果我自己的表不准，它只能欺骗我一个，但城里的大钟走得不准，受骗的就是整个教区的居民。”班主任的言行正如同城里高耸的大钟，其准确性与否直接影响着所在班级的学生。因此，班主任必须处处严格要求自己，做到表里如一，要求学生做到的，老师首先要做到。如，在要求学生不迟到方面，我每次都在上课铃响起前三分钟站到讲台前。

三、重视对学生进行良好兴趣的培养

为了丰富学生的学习生活，培养学生的良好兴趣，可以根据学生不同的兴趣爱好，组织成立书法、美术、文艺、手工制作等兴趣小组，并有计划、有步骤地进行指导。还可根据学生的思想状况成立“环保”“爱心”等小组，正常有序地开展丰富多彩的班级活动，给学生充分展示的机会，使学生不仅发挥了特长，培养了能力，还增强了合作意思。

四、建立一支团结协作的班团干部队伍，组建良好的班级组织

要搞好班级工作，培养一个积极向上的班集体，需要培养一支分工明确、责权清楚、团结协作、互相配合的班干部队伍。班干部是班级的灵魂，他们既能组织好班级各项工作，又能在班级中起着带头作用，同时也是班主任的好帮手。班级中若没有团结协作的班团干部的领导核心，就没有凝聚力，良好的班风就难以形成，班级工作也难以顺利开展，班主任工作的意图难以完成。因此建立一支团结协作的班团干部是班主任的首要工作。我在挑选班干部的时候，专挑选那些负责任的、听话的学生做班干部。因为班干部自己管理不了自己，就很难把同学管理好；管理不了学生，那班级也就更难说得上好了。对于班干部，班主任还对他们实行工作责任制，既分工，又合作。有责任心的学生，就会协助班主任搞好班务工作。

五、转化好后进生、问题生是班主任进行班级管理的重要工作

后进生，是指那些思想、纪律、成绩较差的学生，他们是最需要爱护与理解的学生。由于后进生处在班级工作的边缘，直接影响班级的好与坏。因此，后进生工作转化的结果，直接标志着一个班级的优秀与否。由于这个原因，这类学生往往容易受到老师与学生的忽视和轻视，从而产生较重的自卑感，有着或多或少的自暴自弃。对他们，班主任稍有不适当的处理会适得其反，令他们破罐子破摔，以到弄到不可收拾。俗语说：一粒老鼠屎，就会搞坏一锅粥。转化好后进生，班主任的班级管理也就得心应手，轻而易举了。对于他们，班主任要从真正关心和爱护的角度出发，与他们进行沟通。从情感上尊重他们，爱护他们；在工作上信任他们；在学习上支持他们；生活上做他们的朋友；思想上解除他们的顾虑，消除他们的自卑心理和自暴自弃的思想，培养他们自强不息、发奋向上的良好学习态度，使他们真正成为学习上的主人翁。

六、结语

教育是最具人性之美、最有艺术性的工作。形势在变，教育在变，学生在变，作为班主任，我们要与时俱进，在实践中去探索总结行之有效的方法经验，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。用心灵去塑造心灵，以身立教，把握好“度”，为孩子的健康成长而付出，促进学生个性的和谐发展。

【作者单位：张家港市港口学校 江苏】