小学科学学生学习效度的提升

张辉

课堂教学中要促进学生全面发展，要提升他们的综合素养，离不开“有效学习”这个前提条件。为此，在科学课堂教学中，我们要寻求可行的方法和路径，以提升学生参与课堂教学活动的效度。

课堂教学能不能真正让学生得以发展，得以进步，关键就要看学生能不能进行有效的学习。为此，关注学生的学习效度，应当是教师开展课堂教学所追求的重要目标之一。那么，就小学科学这门学科而言，我们该怎样去做，才能真正提高学生的学习效度呢？

一、趣味导入，调动情绪

对于小学生而言，世界对于他们而言是新奇的。就现用小学科学的教材来看，其中的很多知识，与学生所接触的生活世界是有着紧密的联系的，可以激发起学生的探索欲望。所以，我们在开展教学时，就要营造一定的趣味情境。这样，就可以驱动他们主动去学习。

教学“橡皮泥在水中的沉浮”，笔者是这样引导学生步入课堂时空的：第一步，引导观察：随手拽下一块橡皮泥置于盛有足量水的玻璃器皿中，引导学生对其沉浮情况进行仔细的观察；第二步，动手试试：请几位同学将同样大小的橡皮泥做成不同形状的东西，放入水中，再对其浮沉情况进行观察；第三步，引导分析：同学们，你们都观察到什么？你们能说出其中的原因嗎？第四步，设问过渡：听了这几位同学的发言后，我们来共同想一想：“我们怎样来改变其沉浮呢？”这样，通过趣味情境的创设，就把学生的学习兴趣激发出来了。

二、营造氛围，激活意识

小学生，天生活泼好动。对于小学生的这种天性，我们要倍加呵护。为此，我们要给他们营设一种宽松的教学氛围。要知道，只有在这样的氛围中，课堂中的他们，才能如课外活动中的一样生动活泼。而这种“活泼”的状态，才能促进学生去积极主动地参与到课堂之中来。所以，课堂教学时，我们要努力营造愉悦的课堂氛围，激活学生的主动学习意识。

教学“液体的热胀冷缩”，为更好地引导学生理解其性质，笔者要求学生进行实验，对其他液体的热胀冷缩情况和特点进行探究。整个活动，笔者做到了完全放手：鼓励他们选择本组同学最感兴趣的液体，按照一定的方法进行实验。待小组实验结束后，要求各小组将其实验情况说出来一起分享。最后，笔者通过课件对各小组的实验情况进行了展示，师生共同对这些现象进行探讨。在让学生充分表达后，总结得出结论。从这样的设计中，我们不难看出，整个过程，教师很少干预学生活动。这就打消了他们的顾虑，激活了他们的主体意识和主人翁意识，使得他们可以畅所欲言，勇于表达。

三、引导探究，发展思维

学生学习力怎么样，从一定程度上，可从他们掌握知识的情况上看出来。这里，笔者认为，我们要重点看他们是如何将已学的知识与新学的知识联系起来，特别是能不能由此及彼地想到待学的知识。这里，实际上也就涉及学生的思维活动的展示问题。有人说，学生的理解能力与学生的学习效度息息相关。其实，这就点到了有效学习的核心所在。所以，我们教学中要紧紧抓住这一核心来设计教学。为此，我们要为学生足够的时空，引导他们进行充分思考。同时，我们还要找到能够促发学生进行深思的一些思维点，使得他们的思维得以拓展。

为此，我们可以设计安排一些探究活动，来强化对学生思维的训练。教学《为什么一年有四季》这一内容，笔者就四季成因这一核心知识点设计了一个探究活动。这一探究活动主要是引导学生对已理解的相关科学概念进行联系，在此基础上再进行逻辑推理。为了保证探究活动的顺利开展，笔者先对有关教学做了整合处理，然后又引导学生进行针对性的模拟实验。经过这样的处理，就能很好地帮助学生通过探究活动，将抽象内容形象化的思维路径得以构建。由此可见，我们在教学活动中，一定要多设计一些探究活动，以点燃学生思维的火苗。

四、诱发反思，提升能力

现代社会，一个人的反思能力，对于一个人的发展意义重大。这是人们的普遍共识。事实上，从某种意义上来讲，课堂反思也显得非常重要。这一点非常好理解。因为学生学习知识的过程，就是由已知走向未知的过程。在这一过程之中，学生不可能是一帆风顺的。这中间难免会出现一些波折甚至是错误。因此，适时地引导学生对相关内容或者相关活动，进行及时的回顾和理性的反思就显得非常有价值。认识到这一层面，对于我们开展教学活动意义重大。

“传热比赛”教学进入尾声阶段，笔者预留了8分钟的时间让学生对本节课的表现进行回顾和反思：（1）对自己在一些实验活动中的表现进行小结；（2）说一说，这节课自己都学到了什么；（3）自己有什么样的期待，还想探究什么样的问题。等等。这样的设计，让学生自己对参与课堂情况进行反思，这一方面有利于培养他们这方面的意识和能力，还可以更进一步提升他们的课堂调整、协调等诸多方面的能力。尤其是可以帮助学生改善学习方式。

综上所述，一节课下来，学生学习效果到底如何，在很大程度上取决于我们教师所采取的教学策略。教学策略适当，就能很好地诱发学生的学习动机，促使他们主动参与教学活动过程。当然，教学策略适当，还只是其中的一个方面。实践证明，要想促进学生进行有效的学习活动，还需要我们采取多样化的手段，对课堂上学生的学习过程、学习状态和学习情感等方面进行调控。

【作者单位：新沂市窑湾镇庄林小学 江苏】